2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第十单元家园的呼唤语文天地2课时集体备课导学案设计

《2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第十单元家园的呼唤语文天地2课时集体备课导学案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第十单元家园的呼唤语文天地2课时集体备课导学案设计2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第十单元家园的呼唤语文天地2课时集体备课导学案设计1.了解作者所反映的三种破坏环境和不遵守公德的现象。感受中国人的自私、怕事，接受主人翁意识。有感情的朗读课文，体会作者强烈的感情。2.了解有关名山大川、名胜古迹的资料。倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力。教学重难点：倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力。教学课时：2课时。第一课时学习目标：了解作者所反映的三种破坏环境和不遵守公德的现象。感受中国人的自私

2、、怕事，接受主人翁意识。有感情的朗读课文，体会作者强烈的感情。导学过程：一、导课：1.出示课题：中国人，你为什么不生气（齐读课题）2.你发现这篇课文的课题有什么与众不同之处？3.介绍作者台湾女作家——龙应台4.让我们看看文章到底讲了什么事情？二、初读课文1.自由读课文，读准字音。2.检查词语的读音。3.说说文章主要讲了什么？三、学习课文1.指名读第一自然段，提出不懂的问题2.“坏人”到底指的是什么人，让我们带着这个问题细细读书。3.指名读2－4自然段，说说主要讲了什么？板书：往河里扔垃圾4.小河在遭受怎样的破坏？5.爱河的人是怎样做的？6.作者为什么生气？爱河的人为

3、什么不生气？你有什么体会？7.齐读最后两个自然段。三、总结社会生活中人们对破坏自然环境、违反社会公德等不文明行为视若无睹，这样做只会纵容他们继续作恶多端，不要等到我们自己面临破坏时才指责他们，那样就已经晚了，每个人都维持正义，那么我们的社会就会减少环境污染，减少违章事端，我们的生活才会有希望，才会更美好！四、作业设计：1.有感情的朗读课文。2.完成语文基础训练。3.仿写课文：中国人，你为什么不生气？第二课时学习目标：了解有关名山大川、名胜古迹的资料。倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力。导学过程：一、走进家园1.同学们喜欢去大自然中游玩吗？说说在大自然中

4、的感受！介绍自己曾经去过的风景区。2.大自然带给我们的是赏心悦目、心旷神怡，我们应该怎样对待大自然呢？二、倾听家园的呼唤1.空气在呼唤……2.河流在呼唤……3.绿树在呼唤……4.自己写一写……在呼唤……三、写环保公约1．全班评议。谁愿意把自己习作初稿读给全班同学听，请大家评一评。（评议三四篇。）2．小组评议。通过全班评议几位同学的习作，不但被评的同学得到大家的帮助，而且大家从中受到了启发，同时也知道了怎么评议这次习作。为了使所有的同学都能得到别人的帮助，同学之间相互取长补短，现在，各小组进行评议。四、办一份环保手抄报倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力课

5、后反思：附送：2019-2020年北师大版小学语文五年级下册《第一单元龙》全单元教案设计[教材简析]：本课是第一组课文的第一课。主要讲了从古至今龙到底是什么和中国人为什么自称是龙的传人。[教学目标]:1、基础知识：学会本课的生字，能正确书写。2、基本技能：有正确流利感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章开头和结尾的特点。3、情感、态度、价值观：理解课文内容，体会中国人作为龙的传人的骄傲的情感。[教学重点难点]：理解体会中国人是龙的传人的骄傲的情感。[教学准备]：课件[教学时间]：二课时第一课时[教学内容]：学习理解文章，体会情感。[教学过程]：一、启发谈话，导入新课

6、“古老的东方有一条龙，它的名字叫中国。古老的东方有一群人，他们都是龙的传人。”长久以来，我们常常为自己是龙的传人而感到骄傲。今天我们就来学习一篇新的课文。板书课题：龙的传人二、初读课文，整体感知1、把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。2、轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。3、想一想这篇课文主要讲了一件什么？三、预习反馈及提高。1、认读生词：理解较难懂的词语：图腾：原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物，一般用做本氏族的标志。出类拔萃：超出同类之上。2、同桌互读课文。（认真听，生字词语是否读得正确。并根据情况给予评价。）3、同学范

7、读，同学评议。4、说一说，初读课文后的感受。三、细读课文，加深理解1、学习第一自然段指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲了什么？提起龙，中国人为什么什么引以为豪？2、学习第二——六自然段（1）自由读，边读边思考：龙到底是什么？（2）古代有哪些关于龙的传说？龙是什么样的？（3）龙为什么受中国人崇敬？（4）在老百姓心目中，龙代表了什么？（5）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。3、学习最后一段为什么中国人自称是龙的传人？四、品读课文，感悟内涵1、指名有感情的朗读。2、男女生对读。3、师生接读。五、整体回顾，总结全文六、布置作业练习正确、流利的朗读课文。第二