2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第七单元面对错误语文天地4课时集体备课导学案设计

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1、2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第七单元面对错误语文天地4课时集体备课导学案设计2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第七单元面对错误语文天地4课时集体备课导学案设计（1）摘录、积累从本组教材中学到的词语。（2）掌握“畅所欲言”中的词语，理解词语的意思。（3）通过采访，锻炼语言表达能力，学会正确对待错误，认真改正错误。（4）拓展阅读《负荆请罪》，学习在错误中总结教训，进一步深化“面对错误”这一主题。。（5）笔下生花：选择成长过程中的一件事情写下来。教学重难点：（1）拓展阅读：理解《负荆请罪

2、》的故事内容，能根据理解进行表演。（2）选择成长过程中的一件事情写下来。教学课时：4课时第一课时学习目标：（1）积累“我的摘录笔记”中的词句。（2）读句子，并仿写句子。（3）积累面对错误的名言名句。（4）完成“金钥匙”，懂的如何面对学习中的错误。学习重难点：懂的如何面对学习中的错误。导学过程：一、预习案：（一）预习任务安排：1.自读自学，相互交流“我的摘录笔记”。2.搜集有关面对错误的名人名言。（二）信息链接：①人谁无过，过而能改，善莫大焉。大意：平常人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。②吃一堑，长一

3、智。堑：壕沟，比喻困难、挫折。大意：受一次挫折，增长一份见识。（三）我的疑问：学习在错误中如何总结教训。二、探究案：（一）导入新课：通过学习你对本单元的知识积累了多少？请你给大家进行展示。看谁积累的最多？（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。1.出示“我的摘录笔记”中的词句，学生自读，说一说这些词句好在哪里？2.观察句子，说说这个句子的特点。（“看”“喊”“拾”三个动作和自问自答都表明了成吉思汗悔不已的心情。）我们也可以通过描写人物的言语、动作、心理活动来表达其做错事的懊悔心情。（三）质疑探究：我思考，我收获

4、。我学到了什么？（学习建议）积累与总结。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：同学们，这些词句都是第七单元课文中出现的新词，以及重要的、优美的句子。除了这些词句，你们还从文中摘录了哪些？为什么要摘录这些词句？和同学们一起交流一下吧！本组发现：探究点二：生自读“金钥匙“的内容，思考：如何面对学习中的错误本组发现：（四）拓展提升，总结升华试着仿写句子。交流有关面对错误的名人名言。（五）当堂达标：（达标练习题）1.看拼音，写词语．lǎnduònuódòngzhēɡàichǒngài()()()()fázhànbāof

5、ucuīcùyōuxián()()()()2.请在加点字的正确读音下画“√”。狩猎（shǒushòu）撩起(liāoliáo)扎辫子(zāzhā)处理(chǔchù)不禁(jīnjǐn)拧螺丝(níngnǐng)3.把下面的成语补充完整.()()而下气()败()小心()()()()不已()()而归开()节()三、训练案基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）1.读一读摘录、积累从本组教材中学到的词语和成语。2.读一读名人名言。第二课时学习基本建议：读一读、演一演学习目标：（1）自读课文，借助工具书自学，读谁字

6、音，弄清词意。（2）拓展阅读《负荆请罪》，能通过揣摩人物的动作、神态、语言，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。（3）能分角色练习读好剧本，为表演做好准备。（4）积累词句，丰富学生的语文底蕴。（5）学习通过人物语言、动作、神情、心理来展现人物性格特点的写法。学习重难点：拓展阅读《负荆请罪》，理解故事内容，能根据理解进行表演。一、预习案：（一）预习任务安排：1.自学本文生字新词。2.结合课文理解重点句子的意思。（二）信息链接：关于课文：负荆请罪，成语，背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪，形容主动向人认错、道

7、歉，给自己严厉责罚。负荆请罪的故事出自《史记•廉颇蔺相如列传》，讲述了战国时代赵国廉颇、蔺相如的故事，故事又称将相和。（四）我的疑问：通过读文你感受到了什么？二、探究案：（一）导入新课：今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。1.精读剧本第一幕（1）轻声读，想一想；这一幕主人翁是谁？有什么样的品质？主要体现在什么地方？（2）展示交流小组推荐代表交流小组学习所得。展示角色朗读或者尝试表演剧本

8、第一幕。2.品读剧本第二幕（1）默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？在不懂的地方做上记号。（2）读了剧本的第二幕，说了剧本第二幕的台词，相信同学们心里一定会有很多的话要说？能不能请你选用下面的关联词语来说说你的感受、你的理解？也可以选用其他的关联词语。不仅……还……，虽然……但是……，因为……所以……，如果……就……，无论……都……