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时间:2019-08-13
《2019-2020年北京版数学二上《认识厘米》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年北京版数学二上《认识厘米》教学设计教学目标:“认识厘米”这节课实际是一节概念教学课,主要的目的是让学生对“厘米”这个概念有个直观的认识,会用几厘米来表述物体的长度。教学过程:一、引入。师:上节课我们学习了什么知识?生1:上节课我们认识了长度单位——厘米生2:厘米是个长度单位师:厘米用什么字母表示?生:cm师:下面拿出你们的尺子,回忆一下上节课小结的内容。从0刻度到刻度几就是……生:几厘米师:用后面大的刻度数减去前面小的刻度数,会得到什么样的结果?生:得几就是几厘米师:是几厘米,这几厘米里就有几个(1)厘米师:刚才我们说了,厘米是个长度单位。它可以测量用来测量较短物体
2、的长度,那么今天这节课我们就学习如何用尺子测量物体的长度。二、新课。学习用厘米量师:每个同学都打开书,我们来看一看着三幅图,仔细观察一下,你们有什么发现?生:三幅图的测量方法不一样。师:那你们大家想一想着三种测量的方法都正确吗?前后桌商量一下,大家商量好后,就座好不许说话了,我看看谁做得快又好。(对表现好的学生给予奖励)生:第一幅图正确。师:那为什么,第二幅图测量得不正确呢?师:提示(想一想昨天在我们上课测量铅笔盒时是怎么测量的呢?在用曲别针测量时,我们要一个一个的摆放,放平,放直)生:铅笔没有放平。师:那第二幅图为什么不正确呢?这支铅笔可是竖直放平了呀。生:没有对准零刻度。师:对,说
3、得真棒。(ppt)师:我们来看一看,第一幅图测量的结果是多少?师:你是怎么看的?师:(ppt)测量方法师:那么现在我们再来看看下面这几幅图哪个测量的正确。三、小结。所以我们在测量时一定要将尺子的零刻度读准测量物体的左端(学生伸出左手演示),其次要用尺子测量物体时尺子要放平。现在我们要想测量我们的书尺子应该怎样摆放?现在你们动手摆放。师:现在老师发给每个人一个小纸条,大家量一量它是几厘米注意量法。生汇报。课后反思: 这里首先就要讲量的工具“尺”,学生对尺都很熟悉,教学之前就在想怎样自然过渡到用学具尺来量物体。要求学生仔细观察尺又引入“厘米”这个概念,这里我着重从直观上让学生感知“1
4、厘米”的长度,用实物来说明比较,学生对于1厘米的概念理解的比较透彻。在此基础上进行2厘米、3厘米等的教学就比较简单了,这里进行了一点引申,让学生判断任意两个刻度线之间的长度(没有从0刻度线开始),明确看物体的长度是几厘米主要是看有几个1厘米长,它就是几厘米,为后面实际量物体做准备。在量物体的长度以及画线段时对方法强调的比较仔细,学生的操作比较规范,给学生自主学习的机会。附送:2019-2020年北京版数学二上《认识厘米》教案教学内容:课本P1、2,例1教学目标:1、 学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。2、使学生认识长度单位厘米,知道1厘米的
5、实际长度,初步学会用学生尺量物体长度的方法(限整厘米)。3、使学生建立初步的长度观察,在实际测量中培养动手能力,锻炼思维的灵活性。教学重点:体会统一长度单位的必要性,会用厘米为单位量。教学难点:初步学会用学生尺量物体长度的方法(限整厘米)。教学准备:圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。教学过程:一、统一测量工具。小朋友们,今天由邓老师来给你们上节课,你们高兴吗?上课前,老师先给你们讲个故事,认真听,这个故事中可藏着数学的小秘密哦:古时候,有个小朋友学习了做衣服后就想帮他爸爸做件新衣服。他问爸爸:这衣服要做多长呢?爸爸就自己用手量了一下,手指叉开,一拃、两拃、三拃。爸爸告诉儿子:
6、做三拃长就行了。儿子买来布料,认真地用手量了量:一拃、两拃、三拃。衣服做好后,儿子高兴地把衣服拿给爸爸试穿,结果爸爸一试,发现下了很多,他用手一量,很生气地说:告诉你要做三拃长,你怎么只做了两拃长呢?儿子觉得很委屈,我明明量了是三拃,怎么变成两拃了呢?小朋友们,你能回答儿子的问题吗?哦,原来爸爸手长,他量出的三拃就比较长,儿子手短,量出的三拃就比较短。同样是三拃,手的长度不同,实际结果就不一样。通过这个故事,你懂得了什么道理呢?是的,选择的东西不同,标准不同,那测出的结果就会不一样。这就会给我们带来不方便,因此,我们需要统一测量工具。你知道我们平时都是用什么东西来量长度的吗?尺子。二、
7、认识厘米。1、拿出一把米尺,介绍:这是米尺,我们生活中常用它来量长度。拿出一把学生尺,这是同学们用的学生尺,它是米尺的一部分。2、观察:拿出自己的学生尺,看看他上面有什么?尺子上都有长短不同的线,都有一些不同的数字,还有CM两个英文字母。它上面的线叫刻度线,你们的尺子上有几种刻度线?有长有短。每根长的刻度线都对着一个数。这些数按照什么顺序排列?从小到大。尺的左端的刻度线对着几?对着0,这叫做尺的0刻度。这也是起点。”3、认识1厘米。 教师在米
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