2019-2020年人音版音乐六年级上册第三课土拨鼠3课时教案

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1、2019-2020年人音版音乐六年级上册第三课土拨鼠3课时教案教学内容:一.歌曲：土拨鼠二.综合训练.三.欣赏:欢乐颂贝多芬教学目的:用圆润而有弹性的声音表现歌曲欢快的情绪.初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。初步了解德国音乐大师贝多芬的生平和创作。教学分析:一.《土拨鼠》是贝多芬在1789年——1792年于家乡波恩时期创作的许多歌曲之一。这首歌就是表现了流浪者和土拨鼠相依为伴的情景。二.综合训练：1、是一首合唱发声曲。2、《土拨鼠》旋律进行平稳。三.欣赏：《第九交响曲》是德国的伟大作曲家贝多芬创作的

2、，是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一。教学重点:一.了解贝多芬的生平和创作。二.体会德国民歌,民间音乐的丰富多彩.教学难点:会分析歌曲的调式及表现手法。课　　时:三课时.教学过程：第一课时教学内容：一、初步学唱曲谱。二、综合训练。课　　型：综合课教　　具：录音机、风琴教学过程：（一）组织教学：音乐声中师生问好。（二）复习旧课：将上节课歌曲进一步复习巩固，采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。（三）基本训练1节奏练习A.按节拍用“DA”读出。B.单独练习十六分及附点节奏。C.学生边拍手边用“DA”读出节奏。2第一

3、处（第三小节）歌词是模仿猫叫的象声词，所以选择（5．5）。第二处应选择（5123

4、）为宜。（四）发声练习：要求：开口音与闭口音相区别。气息支持住，声音圆润流畅。（五）导入新课。同学们，我们曾经欣赏并且学过一些外国作品，谁还记得有那些？除了这些以外，你还知道哪些外国音乐家的作品？（学生讨论）今天我们来学习一首德国民歌《土拨鼠》是由世界著名音乐家贝多芬创作的。听一听歌曲唱到了什么。（六）授新课。1、听录音范唱。歌曲是几拍子的？唱到了什么内容？2、教师自弹自唱曲谱。分析歌曲：土拨鼠是一种小动物。在当地，人们把它当作

5、一种宠物，就象我们这里养小猫小狗一样。那么作者写这首歌主要表达了一种什么样的心情与感情呢？同学们来讨论一下。3、学习歌曲。A、听琴视唱旋律。B、将不熟练，唱地不好的地方反复练习几遍。C、完整唱旋律。D、用竖笛试奏旋律。E、分组，一组唱旋律，一组吹奏。F、巩固新课（七）小结并作业：这节课初步学唱旋律，进行了综合训练。回家后，预习歌词部分。教学后记;第二课时教学内容:一.学习歌曲歌词二.综合训练课　　型:新授课教学准备：录音机、风琴、打击乐器、书,竖笛教学过程：一.组织教学，音乐声中师生问好且进行发声练习.二.基

6、本训练.要求:为一首短歌最后一句歌词谱写旋律.方法:1.教师弹琴,学生唱一唱前三乐句的旋律.2.教师弹前三乐句,学生跟随琴声哼唱出最后一句歌词旋律.3、让学生听一听它们的音高,然后各组同学结合自己创编的旋律及此短歌的旋律特点进行讨论,来选出最恰当的音作为结束音.4.教师让学生讨论划分出最后一句歌词的节奏,然后把旋律填上.三.导入新课：上节课我们学习了歌曲《土拨鼠》今天,我们继续来学习歌曲。四.新课1、范唱：播放录音，要求：进一步体会歌曲表现的情景。2、竖笛吹奏歌曲的旋律，要求速度统一，节奏准确，掌握好拍子的准

7、确性。3、轻声演唱歌曲旋律，掌握好气息。4、轻声演唱歌曲歌词，将歌曲的感情很好的表达出来。5、打击乐器为歌曲伴奏，选择合适的乐器及伴奏型，为歌曲伴奏。6、综合表现歌曲：a、有表情的演唱歌曲b、竖笛吹奏歌曲。C、打击乐伴奏。五、课堂小结：对歌曲学习情况进行总结。教学后记：第三课时教学内容：一、歌曲巩固及进行艺术处理。二、欣赏：欢乐颂课型：综合课教学准备：录音机教学过程：一组织教学。音乐声中师生问好。二复习歌曲：1歌曲巩固及艺术处理。A集体分声部有表情演唱。师：同学们唱得真动听，现在让我们一起听一遍范唱，和录音机

8、中的小朋友比一比，谁的歌声最优美？2听范唱，播放录音，要求进一步理解歌词内容，体会歌曲情感。3运用多种方法表现歌曲。分组：A、吹奏竖笛B、演唱歌曲三欣赏。1、导入新课：同学们，你们刚才用优美动听的声音演唱了一首《土拨鼠》，是贝多芬的一首声乐作品，今天我们来欣赏一首大家都很熟悉的交响曲《欢乐颂》，再来了解一下音乐大师贝多芬。A初听歌曲。提问：它的表现形式是什么？（学生展开讨论）师小结。B简要讲解歌曲：《第九交响曲》是德国伟大的作曲家贝多芬创作的，是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一。是贝多芬创作生活的总结，是他以前

9、八部交响曲中英雄思想的继续和发展。《欢乐颂》是这部交响曲第四乐章中的合唱部分。把声乐放进交响曲里，在贝多芬的哪个时代是一种大胆的创造。C复听歌曲。谈谈你对《欢乐颂》的整体印象。D学生介绍自己所了解的贝多芬的作品。E学生介绍贝多芬的生平极其创作。F教师补充介绍贝多芬。G完整欣赏《欢乐颂》。H听音乐，大家一起演唱《欢乐颂》。I进行轮唱练习。J用竖笛吹奏歌曲。五、课堂小结：教学后记：附送：2019-202