关爱大自然从我做起教学设计

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1、关爱大自然从我做起教学设计一、学习目标：1、情感、态度、价值观：树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境2、能力：能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存3、知识：懂得尊重生命，保护生物的多样性二、学习重点：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义三、学习难点：认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献四、学习过程（一）时政播报新课导入初步感悟这样设计的目的是：第一，启发学生：中国能否与自然和谐相处，将影响地球的未来，选择在你我手中。同时，起到点拨知识、暗示内容、激发兴趣、调动思维的作用，顺势导入课题：关爱自然，保护自然，从我做起。　　

2、（二）自主探究全面理解(阅读教材41页－48页，预习完成第一、二、三时段部分)学习任务一、请同学们阅读教材41----43页，思考：（1）为什么“珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？（2）生物多样性有什么意义？(3）我们该如何对待自然界的各种生物？（4）阅读：拒把“朋友“端上桌。思考：为什么要拒食野生动物？（1）通过自学你收获了哪些知识？（在课本上做出标记）　　（2）在自学中，你还存在哪些疑问？　　这样设计的目的是：试着让学生就某一个层次提出自己的问题，并且随着学生能力的提高和教材的实际情况，可以逐渐粗线条的提

3、出问题。这样，既锻炼学生的问题意识，符合我们倡导的自主学习的思路；又培养学生归纳概括能力，真正能够从书中提取出精华来。　　学习任务二、阅读教材第43---45页，思考：1、西藏人民是如何对待大自然的？大自然又是如何对待西藏人民的？2、我们该如何与大自然和谐相处？这样设计的目的是：自学时采用“先静后动”的顺序，即学生先独自静心学习，沉浸在自学提纲和教材之中，运用圈、点、勾、划等方法读透教材，理清逻辑关系，掌握基础知识。　　3、阅读“给鸟儿安一个温暖的家”，组内讨论、交流：我们应该向某小学的少先队员们学习什么？在日常生活中我们该如何善待

4、自然，做大自然的朋友？这样设计的目的是：第一，对于自学中不能解决的、新发现的问题，在合作小组中进行集体互助攻关。这样，会使学生懂得每个人都有优点和不足，既善待自我，又欣赏别人，优势互补，同心同德，最大限度地发展了团队学习的作用。学习任务三、阅读教材第46---47页，1、说一说：从全国“保护母亲河日”到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示？议一议：我们应该为保护大自然做点什么？2、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然、保护环境呢？实践：美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？在自己家的庭院：。在自己所在的校园：。

5、在自己居住的村庄：。这样设计的目的是：学生以小组为单位，对所探究的需要深度思考的问题进行展示。展示交流时要求学生能够脱离课本，用自己的语言阐述自己的思路和独特的见解，能够让其他学生在倾听的基础上学会思考。进一步提高了学生的分析归纳能力，将课本理论进一步内化成实际操作。（五）拓展提升不定项选择1、“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”对恩格斯这句话理解正确的是（）①我们不应该改造自然②人类与自然界要和谐相处③人类的活动对自然界没有影响④我们要保护人类共有的家园A.①④B.①②C.②④D.②

6、③2、上海世纪公园新近开辟了“心愿林”、“爱心林”、“相约林”三块树木认养林，引导人们参与公园的绿化和植物的养护。这一举措有利于（）①提高人们的保护环境意识②培养人们热爱劳动的好习惯③体现依靠群众保护环境的原则④增添人们的生活乐趣A.①②B.①②④C.①②③④D.①②③3、当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听见虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到鲜花芳香时，我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。如果我们希望生活在这样一个丰富多彩的世界里就要（）①不断改善我们的生活质量，将其他生命赶跑②去关爱和呵护周围的生命③尊重生命，保护生命的多样性④关

7、爱自己，关爱社会，关爱自然A.①④B.②④C.①②D.②③材料分析人民网报道，大批来自全国各地的摄影爱好者来到山东荣成市成山镇的天鹅湖，对在这里越冬、即将返乡的大天鹅进行摄影创作。去年，成山镇人民对原来的天鹅湖进行了大规模的生态改造，投入大量人力物力栽培湖底人工植被，种植大叶藻，恢复原有水深和湖底生态环境，使荣成市成山镇天鹅湖自然动物保护区成为目前国内最大的天鹅越冬栖息地。由于荣成市各方的努力，这里的人与天鹅建立了和谐的关系，人们保护天鹅，天鹅也允许人们近距离地接触它，因此，这里也成为爱鸟人向往的地方。旅游者、爱鸟人以及摄影爱好者可

8、以近距离接触大天鹅，一片和谐的景象。（1）成山镇的做法有哪些值得人们称赞的地方？（2）我们应该如何善待大自然，做大自然的朋友？（3）从这件事情，你感受到，善待大自然的意义是什么？（六）谈收获　　首先由学生谈本节课的收获，可以是知识方面