语文人教版三年级下册新授11.画杨桃

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1、教案设计课题画杨桃总课时2课时执教者曾谣教材分析《画杨桃》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三组的一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成了五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发大家知道同一事物从不同角度看有不同的结果，从中受到科学思想方法的教育。根据课标要求，我确定本课的教学重点是理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。难点是从课文内容中体会什么事都要实事求是的道理，并指导学生运用恰当的神态、动作、心理、语言描写，怎样把一段话说清楚。学情分析本节课的教学对象是小学三年级学生，已经具备了一定的

2、阅读能力。应训练他们围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力。另外，在画杨桃这件事中，爸爸和老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的事情。应怎样面对他人的误解，学会尊重他人，这是很值得学生去探讨的问题。当然，也要使学生通过对课文的学习，懂得看问题或做事都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。教学目标1.正确读写课文中的生字词。2.有感情地朗读课文，并背诵课文中老师说的那段话。3.抓住重点语句理解课文内容，从中体会做什么事都要实事求是的道理。教学重点抓

3、住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学难点从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。教学方法讲授法朗读法问答法演示法读书指导法教学准备多媒体课件、杨桃实物等教学过一、出示图片，导入新课1.老师出示杨桃图片，谈话导入新课：同学们，你们知道这是什么水果吗？（板书：杨桃）请同学们观察一下它有什么特点？2.课件出示关于杨桃的知识简介。3.今天就让我们一起来学习一篇与杨桃有关的课文。（板书：画）二、初读课文，整体感知1.正确、流利读课文，并标记生字词。2.认读生字词（用自己喜欢的方法认字）：叮嘱zhǔ想当然审shěn视严肃sù半晌shǎng和颜悦色熟悉sh

4、úxī教诲jiàohuì齐读3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？三、深入文本，解读课文师：在这次图画课上到底发生了什么事呢？下面我们就一起走进课文深入学习。1.请同学朗读第一自然段，其他同学边听边想：这个自然段告诉了我们什么？（引出父亲叮嘱我的话，全班齐读）师：什么是想当然？生：心里想什么就是什么......师：大家都答对了，但是不够准确，下面老师就举个例子帮大家理解：（例子）师：父亲就教育“我”不要想当然，画走了样，也就是看到什么就画成什么样。（板书：父亲是什么样的，就画成什么样。）2.与内容听了父亲的教导，在学校的图画课上，“我”是怎样画杨

5、桃的？“我”认为画得怎样？请同学们找出描写“我”画杨桃时的句子。（课件出示句子：我认认真真地看，老老实实地读，自己觉得画得很准确。）全班齐读，回答问题：（1）我认认真真地看，看到了什么？（杨桃像五角星）（2）我老老实实地画，画成了什么？（五角星）（3）我觉得画的怎样？（很准确）（4）说说从这个句子体会到了什么？（“我”的一丝不苟）3.当同学们看到“我”画的杨桃时，都有怎样的表现？（哈哈大笑、“杨桃是这个样子的吗？”、“倒不如说是五角星吧！”）引出第一次对话。4.老师看了“我”的画后，是怎样做的？（默读第六自然段，找出描写老师动作、神态的重点词句，体会老

6、师的看、坐、审视等一系列动作）师：当老师发现同学们都错了，还是那样自以为是，所以老师的表情就变得严肃了，为了让同学们认识到自己的错误，他让几位同学轮流坐到“我”的座位观察杨桃的样子，这时老师趁机启发学生，于是出现了第二次对话。5.对比朗读两次对话，体会人物不同的心情。师：通过师生的两次对话，同学们终于认识到了自己的错误，老师的神情也变得和颜悦色了。有哪个同学能说说和颜悦色这个词语的意思？生：高兴......师：形容态度和蔼可亲6.老师和颜悦色的说了什么？请同学们在第18自然段中找出来并齐读一遍，回答问题：（1）老师的话共有几个句子？（4句）（2）前两句

7、讲了什么？（板书：老师，角度不同，样子不一）（3）同一事物，当别人的看法和自己的不同时，你会怎样做？（读后两句）（4）什么是相信自己的眼睛？（看到什么就是什么）7.老师说的话含义深刻，请同学们背诵老师的话。8.老师的话与父亲的话有什么相似的地方？（都是教育“我”要实事求是，不能想当然板书：实事求是）四、总结全文通过对这篇课文的学习，你懂得了什么道理？（我们看问题或做事情时应该实事求是，当别人的看法和做法与自己的不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，坚持实事求是的科学思想方法，就能受益终身。）五、交流体会联系《画鸡蛋》一文，进一步理解从不同角度看问

8、题会有不同结果，要实事求是的道理。六、作业通过学习这篇课文，让我们明白了一个道理：实事求是。那