山湾子学区中心校教学评估方案

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1、山湾子学区中心校教学评估工作实施方案为进一步完善教学评估机制，健全教学评估制度，促进教学评估工作常态化，充分发挥教学评估的功能，通过评估工作激发学校和教师自我发展的内驱力，促进学区教育内涵发展，提高教育教学质量，根据县教体局关于教学评估的规定与要求，制定本方案。一、指导思想学区中心校教学评估以《围场县教育体育局教学评估实施方案》为指导，全面落实国家教育方针，深化基础教育课程改革，实施素质教育，整合教育资源，优化资源配置，推进教育均衡发展；坚持教学工作是中心工作，提高教育教学质量是学校工作的永恒主题；以评促管，以评促改，以评促建，以评促教学质量提高。二、评估目标1、督促、

2、规范学校（幼儿园）办学行为，合理配置教育资源，促进学区教育稳步发展。2、督促、规范学校教学工作，促使学校教学管理向科学化、规范化、精细化、人文化方向发展，鼓励学校进行管理创新和校本研修创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。3、督促、规范教研工作，加强学科教学管理，建立健全学科教学研究机制，鼓励教学创新，形成学科研究氛围和学科教学文化。4、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德素养、专业素质和教学能力。三、评估原则1、坚持指导与评估相结合，以指导为主的原则。教学评估，重在过程，重在发展。教学评估工作要做到评估中指导，指

3、导中提高，并不断总结经验，推广先进经验，使教学评估工作健康发展。2、坚持自评与他评相结合，以自评为主的原则。5学区主要在学校（幼儿园）自评的基础上，对自评结果进行评估认定。学校（幼儿园）主要在教师自评的基础上，对自评结果进行评估认定。要逐步使教学评估工作制度化、规范化、常态化。3、坚持整体与抽样相结合，以整体评估为主的原则。教学评估，将小学和幼儿园作为评估对象。在对学校教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究进行考查的同时，重点抽取样本教师，通过现场考查、课堂观察、教研活动及访谈等进行考查和评估。4、坚持定性评估与定量评估相结合，以定性评估为主的原则。教学评估，

4、通过定量评估，体现教学评估结果的科学性和发展水平；通过定性评估，依据各项指标的具体标准，对教研组和教师的教学管理、教学实践和效果进行判断和评价，两者结合并依据达到的水平得出定性的等级结果。5、坚持发展性评估与标准性评估相结合，以发展性评估为主的原则。教学评估，既关注标准要求的合格程度，更关注创新发展；既关注教学的现实水平，更关注发展潜力；既关注常规的情况，更关注特色发展。鼓励学校（幼儿园）结合自己的实际情况，大胆探索，积极实践，勇于创新。四、评估组织学区中心校成立教学评估领导小组，统筹规划，精心部署，科学安排，具体指导教学评估工作；成立教学评估办公室，办公室设在学区研训

5、室，负责教学评估的常规管理和组织实施工作。各校（幼儿园）成立相应评估组织，组织安排本单位的教学评估工作。五、评估对象1、学区内小学、幼儿园2、学区内所有专任教师六、评估内容教学评估围绕教学管理、课程管理、教学研究、课堂教学、质量评价、网络教研等内容进行。七、评估实施51、学区教学评估在中心校评估领导小组指导下，由评估办公室组织实施。教学评估办公室对各小学（幼儿园）每年评估一次。2、各小学（幼儿园）成立教学评估组织，制定本年度评估方案。3、每年四月份各单位进行教师自评、互评，学生、家长评议教师，教研组评议。五月份学校（幼儿园）对教师进行教学评估初评工作(教学成绩待期末考试

6、后再汇入)，学校自评。六月份中心校对各校进行评估工作督查，八月份各校上报《学校评估报告书》、教师教学评估登记表和教师教学评估统计表。九月份中心校对各校进行评估，在听取汇报，查阅资料，教师、学生、家长访谈的同时，重点进行不同学科、不同水平教师的课堂教学评价。要把学校教学管理水平，教师专业发展，学校教学质量不断提高作为对学校评估的重要指标，做出综合评价，同时将评估结果上报。4、每年的10月份评估档案整理归档，准备迎接县教学评估。5、评价学科：课程计划中所规定的所有学科（含地方课程和校本课程）。通过全面检查学科覆盖面达到100%。抽课时采取随机抽取方式进行。八、方法程序对学区

7、内每个单位都进行全面考查，考查时间为1天。评估结果的认定，以学校自评结果的真实性为主要依据，一般分值不超过±5，不在此区间视为自评结果不可信。评估组成员共同研究确定教师、学校的评估结果。根据标准逐项讨论、确定分数和总分。现场考查：听课人数根据被考查单位实际情况确定，原则上为2—6人，考查组要有一人进行管理方面的详细考查。主要活动内容：1、采取看课程表和根据教师名册等不同方式，确定考查教师和课堂观察学科。（10分钟）注：要求各教研组安排听课后参加教研活动的教师，每学科不少5人。2、听取学校教学评估工作和自我评估结果汇报。与领导班子对话，就学