团山子中心校课题开题报告

团山子中心校课题开题报告

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1、《小学低年级语文趣味识字实践与研究》——开题报告团山子中心校2012-3-12《小学低年级语文趣味识字实践与研究》——开题报告(一)、课题研究背景:识字教学是低年级语文教学的重中之重,但对于低年级学生来说,识字不像看动画片、听故事那么有趣,尤其是低年级阶段,教师需花大量时间进行识字教学。根据大纲的要求,学生必须要学会2500个左右的常用汉字,在低年级就要掌握2000个左右,在一年级刚开学的时候,单调的识字会使儿童很快感到疲惫,失去学的兴趣。加上现在又有许多老师把识字教学看作简单的依葫芦画瓢。让学生死记硬

2、写,极大地增加了学生的负担。由于低年级没有科学有效地识记生字,到了高年级,很多学生错别字连篇的现象非常严重。因此,通过从汉字本身规律着眼,改革以往枯燥单一、灌输式的识字教学方法,改变汉字教学理念,探索兴趣识字方法,使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字非常重要的,也是必要了。这样既使学生感受汉字文化的魅力,又促进学生语文能力及思维能力的发展。(二)、课题的界定:  识字教学,是小学语文教学的基础,是低年级阶段的重要任务之一。在教学实践中,要根据实际情况,运用合理的教学方法,激发学生的识字兴趣。趣味识字教学,

3、指教师在进行识字教学中,转化观念,创设生动有趣的学习情境,充分调动生活学习的经验,运用符合儿童心理特点的、儿童喜闻乐见的教学方法,让学生有主动识字愿望,喜欢学习汉字,培养学生主动识字的能力,来帮助学生更好的阅读。(三)课题研究目的和意义:1、探索小学低年级趣味识字教学的有效方式与途径,从而优化语文识字教学,促进学生素质发展。2、通过多样化的趣味识字,加强学生的自主识字能力,突破传统的“重课堂,轻课外”的识字教学,构建一种新型的适合学生兴趣的、遵循学生认知规律的生活识字模式。3、加强生活和学习的关系,根据

4、学生发展的实际,充分开发现实生活中的识字教学资源,利用学生的生活学习经验,形成符合儿童发展需要的生活化的识字教学方法,让学生掌握汉字的规律,愉快地识字,具有较强的识字能力,为学生终身的生活,学习和工作打下基础。(四)、课题研究的内容:1、低年级语文识字教学中趣味性创设策略、形式和方法的研究。2、创设趣味识字的教学预设、课堂生成与引导策略。3、趣味识字在教学流程中的基本操作模式及评价。研究解决的主要现实问题:1、转变观念,愉快教学,使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣,变“苦学”为“乐学”。 2、引导

5、学生自主识字,化被动接受为主动获取,养成主动求知的好习惯。 3、引导学生勤于观察、善于观察。在观察中学会比较、辨析,发现规律,掌握识字方法。4、开启学生的智慧,培养学生的创新思维及能力。5、激发学生对生活的热爱之情,培养学生的自信心,树立乐观向上的生活观。(五)、课题研究的可行性分析1.学校方面学校非常重视教育科研工作,针对课题研究制定了专门的管理制度——《学校科研课题的管理》,学校每年拨出一定的经费,保障课题研究所需的资金。学校领导带头参与课题研究,积极参加听评课、交流研讨活动。2.专家引领为使课题研

6、究顺利完成,将邀请依兰县科研所胡所长、杨所长等专家对课题研究过程进行指导。3.参与课题研究的教师方面课题研究教师为我校语文教研组的教师,精力旺盛,工作热情高,自身素质好。有着先进的教育教学理念和独特的教学风格。为确保课题研究的有效进行,我们形成合力,分头负责,落实到人,将教学与科研有机结合,努力成为在教科研活动中积极探索、乐于实践的积极分子。(六)课题研究的具体方法步骤一、课题的目标:1、转变观念,愉快教学,使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣,变“苦学”为“乐学”。2、引导学生自主识字,化被动接受

7、为主动获取,养成主动求知的好习惯。3、引导学生勤于观察、善于观察。在观察中学会比较、辨析,发现规律,掌握识字方法。4、开启学生的智慧,培养学生的创新思维及能力。5、激发学生对生活的热爱之情,培养学生的自信心,树立乐观向上的生活观。二、课题完成的时间:2011.11—2014.7三、课题研究的对象:团山子中心校全体学生四、课题采用的方法:依据本课题的研究目的,遵循理论联系实际原则,采用文献资料法、调查测量法、问卷法,行动研究法、经验总结法等多种研究方法。五、课题研究的具体时间:(一)第一阶段(2011.1

8、1-2012.7)前期准备阶段1.拟订课题的研究实施方案,搜集大量的资料,明确最终所要达到的目标。2.对实验对象进行实验前测。3.方案制定后,请有关领导提出修改方案,并进一步作可行性和可能产生的效果分析,最终完善方案。.(二)第二阶段(2012.9-2013.7)实验阶段1.根据课题的目标和大纲的精神全面落实研究计划(1).仔细研究《语文课程标准》,明确小学阶段低年级对于识字的要求。(2).根据实施方案结合学生的年龄及心理特点开展课题实施计

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