语文人教版三年级下册9、寓言两则—亡羊补牢

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1、9、寓言两则学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。教学重点：引导学生了解寓言的内容，同时体会这则寓言的寓意。教学难点：在了解寓言故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。教学准备：1、教师准备课件。2、学生准备搜集有关的寓言资料。教学过程：一激趣导入，揭示课题 1、上课前，我们来做个热身，比赛谁知道的寓言多。2、这节课我们

2、一起来学习一则新的寓言故事，（板书课题）一起来读一读课题。二、初读课文，扫除字词障碍1、课前我们已经布置了大家预习，下面老师想来考考大家。这里有三个句子，包含了文中所有的生字，谁有信心读好它们？出示课件：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。（1）第一句，谁来？（2）第二句，谁来试一试？（3）最后一次机会，谁能抓住？过渡：我们班同学书读得都非常好。接下来，老师将本课的生字拎出来，我

3、们一起读一读。出示：窟窿 狼 叼走 街坊 劝告 后悔羊圈（1）这里有两个轻声的词，一起来读一读。（2）街坊是什么意思呢？（3）还有一个是含有多音字的词，它就是：羊圈看过羊圈没有？我们一起来看一看，出示羊圈图，这就是羊圈，听老师解释，圈是用来养牲口的棚栏，羊的圈我们把它叫羊圈，那么猪的圈叫～牛的圈叫～过渡：羊圈和我们的亡羊补牢又有什么联系呢？出示：亡羊补牢请同学们打开书，翻到课本34页，听清老师要求，看黑板，你能在文中找出一个字或者一个词来分别解释亡 羊 补 牢四个字的意思吗？（随机板书：丢了羊修羊圈

4、）原来亡羊补牢的意思是这样的。三，精读课文，理解内容师：同学们，假如老师让你只看课题或者课题的意思，让你将课文分成两个部分，那这两个部分分别讲了什么？1、我们先来看第一部分。（指名读第一部分）（1）听了他的朗读，同学们告诉我养羊人一共丢了几次羊？请你在文中找出两次丢羊的原因，分别横线和波浪线标出。指名说原因，相机随机出示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。（2）仔细看一看两次丢羊的原因，说说你发现了什么？（3）有一个词是这样说的“吃一堑长一智”

5、，意思是说吃一次亏学一次乖，但是养羊人两次丢羊的原因竟然是一样的，这是为什么？出示对话：街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”我们来读一读他和街坊的对话就会明白。（1）男生，女生分角色读。（2）养羊人丢了羊后，街坊的心情是怎样的？从哪个词看出来的？(赶快)谁来说一说赶快是什么意思？（3）街坊能不能这样劝？（去掉赶快）齐读（4）如果不赶快修，结果会怎么样？齐读丢了羊赶快修羊圈（5）养羊人有没有听街坊的劝告？我们来听一听他是怎么说的（齐读）师：谁来说一

6、说这句话是什么意思？从这句话中我们可以看出他焦急不焦急？我们有句话叫皇帝不急太监急，谁是皇帝？谁是太监？（6）假如你是羊圈里剩下的一只羊，你会怎么对主人说（加赶快）师：这就是养羊人，就是因为他不听劝告，所以，第二天……羊又丢了。（7）假如你是第二天晚上丢的那只羊，当你被狼叼起的那一刻，你是怎么想的？你想对主人说些什么？2、学习第二部分过渡：知道自己错了之后，养羊人是怎么做的？用课文中的话来说。出示：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。（1）看插图，你能说说这是什么时间吗？从哪儿看出来的？（赶快

7、）（2）赶快能不能去掉？（3）看黑板，这次他是真的（齐读）丢了羊，赶快修羊圈（4）这一次，他为什么赶快修羊圈，他是怎么想的？我是街坊，你们是养羊人我来问一问（模拟街坊看到养羊人在修羊圈时之间的对话。）板书  不晚   齐读3、之前他错了，现在知道错了，并把羊圈修好了，我们把它叫做（板书：知错就改）齐读：知错赶快就改不晚师：这就是这则寓言要告诉我们的，明白了么？四、拓展延伸，接龙编故事1、下面我们来测试一下，一起来编一个现代版的亡羊补牢，看看大家真正理解了没有。2、看来大家是真正理解了，这则寓言讲的是

8、：齐读：丢了羊赶快修羊圈不晚告诉我们的道理是：齐读：知错赶快就改不晚3、丢了羊，修羊圈，确实不晚。你有什么方法让养羊人一只羊也不丢？用一个成语来说叫做：（出示）未雨绸缪板书：9、寓言两则丢了羊修羊圈赶快不晚知错就改