语文人教版三年级下册9、寓言两则《亡羊补牢》

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1、9、寓言两则《亡羊补牢》教学目标：　１、学会本课的生字新词。　　２、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的意思。３、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。　教学重难点：在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。学情分析：寓言不是一种陌生的文体，学生之前就学习过《井底之蛙》、《拔苗助长》等寓言，由于本班学生平时对古代历史故事、成语故事、古代诗文等传统文化较为感兴趣，因此教学前我便布置学生根据老师的提示做好预习作业。但因为阅读经验的不足，生活阅历的缺失，这则寓言的一

2、些启示也是学生自读领悟不到的，所以也需要教师在解读方向上给予指导和帮助。教具准备：多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话激趣，导入新课１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻。那你知道什么叫寓言吗？老师归纳了六个字（板书：小故事大道理）３、今天，老师就和大家再来学习新的课文，9、寓言两则。两则就是两篇，这节课我们先学习第一则，师板课题：《亡羊补牢》。（指名读后齐读。）二、质疑课题，理解题意1、之

3、前老师已经叫你们先去预习课文，现在来检查一下你们的预习情况。“亡羊补牢”这个词语中，亡、牢各是什么意思呢？２、指名解疑生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（生：羊丢失了把羊圈修补好。）三、小组合作探究　1、请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文2、想想课文讲了一个什么小故事？四、精读课文，小组学习。1、思考：课文讲了一个什么小故事？（从前，有一个养羊人，养了几只羊，羊丢了两次后，才修补羊圈。）2、（1）请同学来读第1自然段，检查字词：（开火车读）窟窿、狼、叼走多音字：圈  

4、 指导写字。   （2）说一说：为什么会丢羊呢？（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。）练一练：你能给这句话加上“因为…...所以……”吗？（3）对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果怎样？请读课文2—5自然段，小组讨论后，完成下列表格。怎么想怎么做结果第一次第二次（4）指名分别读街坊和养羊人的对话，羊丢后街坊是怎么劝他，养羊人说了什么？学习生字:街、劝(街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”)他说:“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”这是什么句？（反问句）你能把他改成陈述句吗？（羊已经丢了，不

5、用修羊圈了。）小组汇报填表:怎么想怎么做结果第一次已经丢了不修羊圈羊又少了一只第二次很后悔，现在修还不晚赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实羊再也没丢过你能用自己的话说说这个小故事吗?养羊人第一次丢了羊，街坊好心（劝告），他却（满不在乎），到第二次又丢了羊，他（后悔极了），赶快（修补羊圈）。从此，他的羊（再也没丢过）。如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？（继续丢羊）3、由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（及时改正）就（为时不晚）。4、《亡羊补牢》寓意：(板书)知错能改为时不晚5、齐读全文。6、在生活中，也常常发生类似的事。联系

6、自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，学习，沙尘暴，环境污染……）五、作业:1、把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。2、续写“亡羊补牢”。（想象：第三天养羊人站在修补好的羊圈旁，看到羊在羊圈里快活地吃着草，一只没少，他会想些什么呢?）六、板书设计：      9寓言两则　　　　　 小故事大道理 亡羊补牢知错能改为时不晚