小学语文论文：谈背景资源适时、恰当地利用在课堂教学中的作用

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1、让课堂教学峰回路转的另一股力量---谈背景资源适时、恰当地利用在课堂教学中的作用　【摘要】背景资源随着科技的日渐发展和多媒体运用的日益广泛，已越来越多地被教师引用到了课堂，于是这成为一种时尚，成为公开课的一种必备手段。但也有一些教师则站到了它的对立面，认为一本书，一支笔足矣，不用搞那么多花架子。笔者认为适时地、恰当地利用背景资源是构建有效课堂的一种重要手段，其作用体现在它能拉近学生与文字之间的距离，能让学生读到文字背后更多的内容，更能让学生产生亲近文字的渴望。【关键词】背景资源学生文字随着科学技术的不断发展，我们的社会已进入一个信息十分发达的时代。我们的课堂教学也因此而呈现出一

2、派欣欣向荣的景象，很多教师在进行教学时，利用了非常丰富的背景资源，又是影音片段，又是文字资料，忙得不亦乐乎。于是这就成为一种风潮，甚至有些教师觉得若缺了这些东西，课就上不出好的效果来，甚至课根本就无法上了。然而这些年，也有一些教师则走到了它的对立面，对这种教学方式持完全否定的态度，认为课堂教学只要一支笔，一本书足矣，用不着兴师动众地用多媒体搞那么多的花架子。是随波逐流还是独树一帜？这是值得我们思考的问题。笔者认为，现在的课堂教学，要“不为积习所蔽，不为时尚所惑”，适时、恰当地利用背景资源，这不是一种时尚，而是建构有效课堂教学的必备手段。那什么是背景资源呢？背景资源是对背景资料的

3、再加工。背景资料是指与课文相关的、对人物、情节和内容有作用的资料。通常包括作者介绍、写作目的、社会背景等。我们对背景资料不是简单的拿来就用，而是在前期进行大量的阅读，准备，在找到的各种背景资料中加进自己的思考，从而对背景资料进行再创造，在关键的时刻适时地利用，使其成为一种资源，成为另一股力量，让我们在课堂教学中所面对的一些不可避免的问题迎韧而解。一、背景资源，让学生和文字不再遥远。实践案例：《音乐之都维也纳》苏教版小学语文第十册的一篇文章师：同学们，书上说“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”。你理解这句话吗？生：这句话是说维也纳这个地方产生了很多音乐大师，有很多优美的乐曲。生：这句话

4、是说维也纳是欧洲古典音乐的发源地。师：说的好，维也纳这个摇篮造就了音乐大师们的成长，请看（链接1）链接资源1：（多媒体出示话外音）这是他们的创作乐谱和手迹（出示音乐家们的乐谱和手迹），至今还陈列在维也纳博物馆里；这是他们在维也纳度过大部分音乐生涯留下的印记；许多著名的古典音乐家，就出生在维也纳，或长期生活在这里。在这如诗如画的城市里，浓厚的音乐氛围给予他们创作的灵感和激情，享誉世界的欧洲古典音乐在这里诞生！（出示大音乐家们的画像）这是海顿，------这是莫扎特，------这是贝多芬------，这三位开创了欧洲古典音乐的先河。随着音乐回到句子：师：让我们再来读这句话，谁来读

5、。两名学生读齐读：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。6-　……师：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。我们也来读读这段，边读边想象一座用音乐打扮自己的城市到底是什么样的呢？学生轻声读。师：谁来说说这是一座怎样的城市？生：这座城市到处都有音乐的标志，连草坪上都有音乐符号。生：这里有很多街道、广场、剧院的名字都是用大音乐家的名字命名的。生：这里的很多地方都有大音乐家的雕塑。（链接2）链接资源2：师：（多媒体展示：边放图片边说）你们看，这就是城市的一些雕像，这是王宫花园草坪上的音乐符号。在维也纳，放眼望去，看到的几乎都与音乐有关。师：同学们想象一下,维也纳可能有什么街道，或者公元剧院礼堂？生

6、：这儿可能有海顿广场；生：这儿可能有莫扎特街道。教师相机出示猜对的图片师：你们看，音乐的影子在维也纳随处可见。让我们齐读这句话。学生齐读：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。——这是我校教师在区级公开课《音乐之都维也纳》中的一个教学片段。思考：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应由教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深思想启迪，享受审美乐趣。”理解、思考与体验、感悟相结合，是阅读教学应遵循的基本原则。然而在我们现行的教材中，就有一类课文，它由于历史文化民族的差异，使我们的学生在理解上很难真正融入进去，更不要讲“主动积极的理解、思

7、考与体验、感悟”了，学生学习起来有一定的困难。而在此时，若教师能将与其相关的一些资料整合进去，架起学生与文本之间的桥梁，必将产生事半功倍的效果。《音乐之都维也纳》就是这样的一篇课文。学生对于这个在欧洲的城市并不是很了解，而对维也纳的历史更是了解甚少，文中还出现了很多大音乐家，学生对他们同样感到很陌生，任教师怎样精心地设计教案，卖力地为学生讲解，学生还是似懂非懂，学习起来还是很费力。我们在设计《音乐之都维也纳》时对文本进行了这样的处理：舒缓的古典音乐，多媒体出现的音乐家的画像，手稿等等，这些东