恰当有效地利用插图，提高小学语文课堂教学效率

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1、恰当有效地利用插图，提高小学语文课堂教学效率崔丽（摘要）利用插图导入新课，先让学生观察插图，激发其学习兴趣，教师借机导入新课。利用插图理解课文，课文中往往有一些词语或者句子难以理解，这时教师如果恰当理解插图，这些难点往往迎刃而解。利用插图总结课文，课文结束时，教师要收束全文，给学生留下一个深刻的印象。这时利用插图来进行总结可能会收到意想不到的效果。自绘插图理解难点，让学生融入到课文描述的意境中。（关键词）运用插图绘制插图理解内容理解意境小学语文课木内容丰富多彩，图文并茂，课文中的插图能激发学生浓厚的学习兴趣。这些插图能使学

2、生对画中的事物产生联想，感到惊奇，产生兴趣。这样宮有情感的认识能激发学生大脑的活动，使学生通过画面把文章的主要内容表现出来，也就是把学生带到课文中。以下是木人在语文教学中恰当有效地利用插图的几点收获，与同仁分享如下。1小学语文课木插图的运用义务教育课程标准实验教科书小学《语文》印刷精美，图文并茂，配有许多课文插图。在教学中笔者发现，科学合理地运用这些插图，可以帮助学生更好地学习语文。1.1利用插图导入新课。先让学生观察插图，激发其学习兴趣，教师借机导入新课，这不失为一个导入新课的好方法。特别是农村小学，在多媒体还没有完全进

3、入课堂的情况下，这种做法显得更有必要。例如《花钟》一课,可以让学生观察插图，教师相机提出问题：你认识图中的花吗？你知道它们什么时候开放吗？学生自然不会全部认识插图中的花，更不可能知道它们开放的时间。这样提问能激发起学生强烈的求知欲，让学生带着浓厚的学习兴趣走进《花钟》这篇课文的学习中。再如，学习《一次成功的实验》吋，教师可以先让学生观察插图，提出问题：请你说一说，这些人在干什么？学生会联系课题冋答：“做实验。”教师进一步追问：“这是个什么样的实验呢？”学生通过思考和观察，能够冋答出教师的问题。这实际等于帮助学生基本了解了这

4、个实验是怎么冋事，对课文有了初步的整体感知。1.2利用插图理解课文。课文中往往冇一些词语或者句子难以理解，这吋教师如果恰当理解插图，这些难点往往迎刃而解。例如《金色的草地》一文中提到的蒲公英，大部分学生虽然见过，但不知道它的学名叫什么，更没有仔细观察它的样子，所以对课文中“我”和弟弟玩蒲公英一段难以理解。这吋，教师引导学生认真观察插图，使学生知道蒲公英是我们常见的一种野菜，帮助学生把语文学习与生活实际联系起来。这样，教学难点也就不成其为难点了。再如，学习《富饶的西沙群岛》一课，学生几乎全部没有见过西沙群岛，更不用说去过了，

5、有的学生或许连名字也是第一次听说。没有感性认识，怎么理解课文中“风景优美”、“物产丰富”、“瑰丽无比”这些词语呢？这时教师可结合课文的插图帮助指导学生理解课文有关内容.•哦，课文前面的图片中有茂密的椰林、蓝天白云、碧海沙滩……它们为我们描绘出了一幅西沙特有的美丽的画卷;后面的图片中浩瀚的海洋，水中的礁石,远处的岛屿都历历在0,也一定给学生留下了难忘的冋忆和想象的空间。1.3利用插图总结课文。课文结束时，教师要结合插图收束全文，给学生留下一个整体的印象。这时进行总结就一定会收到意想不到的效果。例如《玩出了名堂》一课，经过教师

6、引导，学生讨论，课文内容逐渐推向深入。列文虎克为什么玩镜片能够玩出名堂？教师在课文结束时提出这一问题。如果此时的学生冋答还不得要领，教师要进一步指导学生认真观察课文插图中列文虎克的动作、神态，启发学生思考，最终让学生悟出：在玩乐中只有认真观察、深入思考才能玩出名堂。再如，学习《好汉查理》一课吋，学生了解课文内容，理解了査理从一个调皮捣蛋的孩子到成为一个真正的“好汉”的转变后，教师及吋引导学生观察插图，相机提问：“查理在干什么？”学生冋答：“在认真地听杰西背诗。”教师继续引导：“是什么力量把查理变成了一个好孩子？”学生通过认

7、真观察，会发现，查理和杰西是好朋友，是好朋友之间的友谊和互相尊重把查理变成了一个好孩子。俗话说：“戏法人人会变，各有巧妙不同。”课文插图的运用千变万化，笔者也只能管中窥豹，偶见一斑罢了。2自绘插图理解难点2.1根据说明自绘插图。在教学中如果让学生参与到课文插图的绘制中效果会怎样呢？我在教《詹天佑》一课吋就让学生进行了尝试。学生对“中部凿井法”和“‘人字形’线路”的设计这部分理解起来很是困难，但指导学生画出来效果就不一样了，学生能画出人字形线路，再在线路上进行演示火车爬坡的过程，问题便迎刃而解。教学中

8、不难看出，学生从简单的文字介绍中理解起来可能有困难，但学生通过绘制的简单插图，在自己的头脑中形成图像，这样就把学生的思维活动带到了作者所描述的意境中，而且领悟到了杰出的工程师詹天佑的高度智慧和才能。2.2根据意境自绘插图。在古诗教学中冇很多意境，由于学生没冇亲眼见过，是很难理解的。如《暮江吟》中，黄昏江