恰当运用体态语言提高课堂教学效率探析

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1、“恰当运用体态语言，提高课堂教学效果”探析内蒙古赤峰市翁牛特旗桥头中学赵玉华【内容摘要】实施素质教育的主渠道在课堂，课堂是师生的双边活动，这种活动只有在一种兴趣盎然的氛围中进行，学生才能真正地学到知识，养成习惯，学到方法，得到进步。教师科学、合理、恰当的运用表情、眼神、手势、仪表、头势等体态语言，可以进一步提高我们的教育、教学质量，会在课堂教学中提高教学效率，获得意想不到的效果。［关键词］体态语言教学效果运用方法一提到体态语言，人们就会想至呼势、表情等。与口头语言相比，两者都是传情达意的手段。一个手势能把一个问题更加形象的表达出来，-个眼神能把-个走神的学生引回

2、到课堂，一个动作能唤起学生智慧的火花，一个赞许的表情能激发学生进取的动力，可以说体态语言在信息传递中起着重要作用。有时，体态语言还能传达某些无法以唇齿表达的信息。所以在信息交流中，在教育教学中体态语言是一种不可或缺的。正确的运用体态语言与学生进行学习、交流和沟通，会收到意想不到的教学效果的。根据自己多年的教学实践，对体态语言进行以下分类，其操作方法如下：一、正确的运用表情语言强化师生沟通，增强人际交往.表情语言是体态语言中基本的一种，是向学生传达思想情感的桥梁,是教师进行人际交往的有效手段之-,同吋还可以把某些难以用语言表达的、复杂的、微妙的内心世界准确地表露出

3、来。学生特别注意教师的面部表情，教师应尽可能使口己的面部表情表现出平静而有活力，严肃而不失和蔼，开朗而不放纵，自信而无骄气。教师若带着萎靡的面孔上课，其情感极易迁移到学生意识中，学生情绪会随之低落，感到压抑、沉闷、走神,“老师今天怎么了？碰到什么麻烦事了！”,这口然会影响课堂教学。因此,教师授课吋应像演员登上舞台一样，全身心投入。微笑是表情语言中最基本的语言。例如：师生交谈时，边微笑边谈话,学生觉得亲切、可信，容易沟通师生之间的情感。再如：学校开家长座谈会吋，教师迎接众多家长，只要边微笑边握手，也能代表“欢迎您光临”的话语，使家长感到教师既热情又有礼貌。教师与家

4、长或学生交谈过程中,遇到不易接受的事情，边微笑边摇头委婉谢绝，不会使学生或家长感到难堪等等。二、眼睛是心灵的窗户，教师不仅用眼睛察颜观色，把握课堂教学的整体状态，而且用眼睛交流思想，传递感情。从-个人的眼神中，可以看出他内心的疑问、好恶及态度的赞成与否。印象中有一位老师就是这样做的：那天，教学进行得很顺利，学生们聚精会神，课堂气氛也非常活跃。突然，发现一个很不和谐的音符。项利同学没与本小组同学谈论黑板上的图片，而是一个人盯着窗户，冃光呆滞。老师当时气极了，立即走过去，想抓个止着。当老师走到他的身边，止准备批评他时，瞬间看见他惊慌、害怕的冃光，顿时心软了下来，一丝

5、同情涌心头老师按捺住怒气，用严厉的眼神望了望他希望他能够警醒口己的行为，而后便环视其他学生了。下课后，这位老师把项利同学叫到办公室,语重心长地对他上课的表现进行了引导和教育，他愉快地接受了批评，并且保证以后_定好好学英语。由此可见，在课堂上应经常关注每一个学生的表现，通过一个个眼神督促他们认真听讲和学习，制止部分或个别的学生走神或骚动，鼓励他们大胆发言，让学生感到老师是真正的在对他们讲课，从而调动他们的课堂参与感。三、在教学中手势语言可以有效的指挥学生的举动和思索。在课堂教学中，正确合理的使用手势可以补充语言不足，减少教师发言，可以让老师把精力集中在更需要语言表

6、达的地方。如：教师在课堂上提出问题，边提问题边举起右手，那么即使教师不说“谁能回答这个问题？”学生也会口觉的跟着举起手来。学生回答问题之后，教师为了表示鼓励,将拇指竖起或做0K状，即使老师没有表扬的话，学生们心里也会非常的高兴,以后会更加积极的回答问题。然而如果有学生的回答不正确,教师用手指，指下头做出再想想的动作，效果定会比说“你说的不对”要好的多，因为这样不会挫伤学生的积极性。在课堂教学中，准确恰当的手势语言可以增强课堂教学的形象性和感染力，能使学生得到美的享受。手势不仅有强调、示范的功用，把食指放于唇上表示要“安静”，竖起拇指表示“很好”、“赞同”等，这些

7、手势运用有效且不会干扰教学的流程。但如果手势语不正确，不但起不到应有的作用，反而会产生一定的负面作用。在课堂上我们经常会发现有些教师在请学生回答问题时，并不是手心向上做出“请”状，而是用手指指向学生，这种做法是不可取的，往往给学生一种咄咄逼人的感觉，极容易造成学生心理被压迫的感觉，一时难以弥补。学生的心灵很脆弱，自尊心很强，我们应多加注意，以免对学生造成不必要的伤害，止确合理的使用手势语对于每位执教者来说都是很必要的。每当学生们表现很好，或者受到挫折的时候，老师都喜欢摸摸他们的小脑袋，这样简简单单一个手势可以让学生们真真切切的感觉到你对他们的爱，而不是陌生的距离

8、，这样慢慢的学生们就会感