恰当运用现代教学手段提高小学数学课堂教学效率

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1、恰当运用现代教学手段提高小学数学课堂教学效率——论多媒体技术与数学课堂教学的整合摘要：本文旨在提出课堂教学中，不同情境创设方法对教学活动的有效促进作用。在小学数学教学中，教师应注重调动小学生的生活体验，结合小学生直观认知世界的特性，补充运用集声光影像于一体的多媒体技术进行情境创设，注重寻找小学生思维中，感性认知与理性认识之间最合理、最有效的路径，着力架设“初步认识”和“知识认识”之间最理想的桥梁，从而达到提升课堂教学效率的目的。关键词：情境创设生活体验直观认知多媒体技术正文：有人说，课堂教学不仅需要技术更需要艺术。但我认为，在科技

2、高速发展的今天，随着素质教育改革的深入发展，课堂教学中，不仅需要教学技术和教学艺术，更需要现代化教学手段。这是教师上好一堂课的必备条件，也是现代化教学发展的总趋势。现代化教学手段的运用，不但给予学生直观的数、形，而且开拓了学生的思想空间。因此在实际操作过程中教师采用以下教学手段更合适，以提高了数学课堂教学效率。一、创设问题情境，让学生主动发现生活中的数学。运用多媒体技术创设问题情境，能促使学生积极地探索，主动地发现。例如教学“长方体、正方体的认识”时，先用多媒体课件演示长方形、正方形、三角形……组成的数学王国城堡图，然后教师请学生

3、找出我们学过的图形长方形、正方形。教师要求学生观察数学城堡主人—机器人的组成，找出-4-长方体和正方体同时，让学生把自己带来的物体进行分类。教师利用电脑抽象出长方体和正方体，引导学生初步比较长方体、正方体与长方形、正方形的异同。顺势揭示课题。如教学“圆的认识”时，一只黑熊坐在一辆正方形车轮的车上，在音乐声中艰难地往前行进。同学们看到黑熊颠得一上一下，乐得哈哈大笑。这便是孩子们心中久存的疑惑：大街上飞驰的汽车，车轮为啥一定是圆形的呢？教师轻点鼠标选择了一组多媒体信息来论证学生的想法：车轮换成椭圆形的，可怜的黑熊仍被颠的七上八下。在“

4、怎么办”的情境中，学生的思维开始深入。通过讨论交流，学生得出：因为在同一个圆里，所有的半径长度都相等。车轮做成圆形的，在滚动时车轴到地面的距离始终不变，这样车子在前进时就会保持平稳，所以车轮要做成圆的。悦耳的音乐响起，黑熊愉快的表情映射出快乐的心情。多媒体技术应用于数学课堂，激发学习兴趣，既回顾了旧知，又唤起了学生探究的欲望。一、创设思维情境，开发智力潜能。“数学是思维的体操。”多媒体技术能形象的模拟思维世界，再现思维过程，促使学生多向思维、发散思维。例如教学“长方体和正方体认识”时，首先让学生动手操作，直观感知。教师要求学生以组

5、为单位，动手动脑探究长方体的特征，同时出示问题导向：①长方体有几个面？每个面的大小一样吗？②长方体有几条棱？每条棱的长短一样吗？③长方体有几个顶点？每个顶点有几条棱相交？④老师希望你能用实践操作说明问题。接着小组交流，达成共识。学生在动手中，初步感知长方体后，组织学生讨论，再请代表汇报，最后电脑演示、验证认识。一个长方体匀速转动，清晰、有序地显示长方体六个面，接着六个面（相对面）—-4-分解、排开；十二条棱也分组排开；八个顶点也进行闪烁；验证了学生的认识：长方体有六个面，每个面都是长方形（有时有两个面是正方形）。多媒体课件的动态生

6、成，验证了学生的认识，促使学生形成新的认知结构，也突破了难点。一、创设生活情境，培养创新精神。著名数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯草乏味、神秘难懂的现象，成因之一便是脱离实际。”小学生具有一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象又充满好奇。然而常规教学由于受时间、空间等限制，无法有效地创设较多的实际问题情境，限制了学生应用知识解决实际问题能力的发展。多媒体技术加盟课堂教学后，创设了丰富的生活情境，弥补了这方面的不足。例如：一年级新授课“找规律”，多媒体课件创设了一个虚拟的现实生活环境：教室里张灯结彩，小朋友们手拉手

7、围着圈跳舞，庆祝“六一”儿童节。挂在教室的小旗子▼▼▼▽▽▽▼▼▼▽▽▽▼▼▼▽▽▽；******；555666,555666,555666；说说笑笑，说说笑笑，说说笑笑等又是怎样排列的呢？……”的问题展开思考，在通过计算机的闪烁放大、定格等进行验证和说明，使学生对“规律”感到“豁然开朗”。最后计算机又出示了一组生活中的规律，如街道中的花坛、漂亮的界面、熟悉的影像，使学生领悟出数学源于生活，而又运用于生活。学生在活学活用中拓展了思维，如有的学生发现▼▼▼▽▽▽▼▼▼▽▽▽一红一蓝，一红一篮是规律；有的学生认为一个长方形栏杆上顶着一

8、个三角形，在间隔四个长方形栏杆又出现一个三角形栏杆上顶着一个三角形是规律等等，从而是学生的创新精神得到培养。-4-总之，现代教学越来越离不开多媒体，恰当地运用多媒体教学，不仅能充分调动学习的积极性、主动性，激发学生学习，还能培养学生的思维能力。一个