恰当运用信息技术 提高历史课堂教学效率

《恰当运用信息技术 提高历史课堂教学效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、恰当运用信息技术提高历史课堂教学效率　　摘要：随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育水平及教育手段也不断提高。随着计算机技术的发展，计算机的普及，计算机多媒体教学正在走进学校，走进课堂。以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板，一枝粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的“填鸭式”传教法，构建起新型教学模式。　　关键词：信息技术整合历史教学生本体系　　“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。那么，我们的教育怎样才能培养大批创新型人才呢？这就要靠信息技术与学科课程的整合。整合

2、的目的是利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出："大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。　　一、运用多媒体技术能很好的体现生本教育思想4　　我们已经十分熟悉了传统教育模式或体系，即师本教育体系，即以教师为中心

3、的体系；今天，我们需要为学生设计一种以学生好学为中心的教育体系，即生本教育体系--整个教学的目的和教学过程的终端，是学生的主动发展--这就是生本教育思想。强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教学方法也由传统的灌输转变为启发构建，突出认知主体在构建中的作用。如《义和团运动》一课在传统的教学中，就只能照顾基础知识，而这又是学生不愿意接受的教学方式，这就使得大多数学生名义上学了，而实际上没学到什么知识。然而多媒体的使用，缩短了教师板书时间，增加了课堂的容量，同时通过多媒体的使用，调动学生多种感官，使问题化难为易，提高课堂效

4、率，保证教学任务的顺利完成。而利用多媒体形象、具体、以闪烁的形式依次出现义和团兴起-抗击八国联军-《辛丑条约》三块内容，每一块内容中子目所包含重要内容都留待学生思考；之后，出示"还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不完"和"男练义和团，女练红灯照。烧了毛子楼，扒了火车道。杀了东洋鬼，再跟大请闹"，让学生思考两首歌谣的背景以及所反映的历史内容，从而达到了师生互动的目的。　　二、运用多媒体技术有助于突破重点、难点，加深对历史知识的理解　　计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，再学过程融图、文、声、像于一体，是具有智能化

5、的双向教学活动过程。在教学过程中，运用多媒体技术能够有效地调动学生的视觉感官，做到视听并用，使学生如身临其境、缩短时空距离，加大信息容量。从而使学生可以细致、全面地进行观察思考及剖析历史，达到培养学生独立学习和创造性学习的能力。　　三、运用多媒体技术网络技术有利于引导学生进行探究性学习4　　网络这种四通八达的信息源为学生提供了获取知识的广泛途径，教师也要由知识的传授者、灌输者转变为学生的帮助者、促进者。在传统的教学过程中，一切都由教师决定，学习内容、方法、步骤、甚至做的练习都是由教师预先决定的，学生只能被动的参与这个过程。在多媒体技术网络技术下，学生的

6、学习内容改由教师引导、学生参与，以计算机网络为手段，以学生兴趣爱好为方向来选择，计算机按照学生的要求提供信息并随即作出反馈，这种智能化的交互特征是传统的教育媒体很难做到的。　　网络教学应采用"任务驱动"式的教学模式，让学生带着问题上网，有目的的进行"网上冲浪"，培养学生解决问题的能力。为达到素质教育的要求，在教学实施过程中，可以利用建构主义的教学模式。首先要明确主题：只有使学生知道自己要做什么，才能为自己的学习确立非常明确的目标，为学习任务的完成打好基础。其次是搭建框架、进入情境：如果把主题看作宝塔的金顶，这一步的任务则是构建塔的框架。教师抓住所定主题

7、，引导学生思考哪些具体问题，为主题搭建一个有具体目标的框架。再次是独立探索：有了具体的目标，接下来就可以让学生到互联网上搜寻与主题有关的内容，并把找到的素材保存下来。此时，可能有一些学生感到无从下手，教师应适时、适当的给予辅导，尽量使学生通过自己的努力探索完成搜集任务。这个环节，是教学任务的主要实施阶段，教师要敢于放手，给予学生充分的学习自主性，这样才不会束缚学生的思维，增强他们独立完成任务的信心和决心，从而找到获取信息的方法，初步形成科学的解决问题的能力，这正是素质教育的目的所在。4在这个过程中要注意引导学生发扬协作学习的精神：现今社会，很注重团队精

8、神和协作精神，搜集完信息，可以让学生就自己的资料和结果进行分组讨论，发表见解。这个过程也是在网