小学语文第三册阅读课教学设计

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1、小学语文第三册阅读课教学设计（一）诗歌教学：诗歌在本册教材中占有较大比重，它以其优美而凝练的语言，丰富而又浓厚的情感，富有节奏感，读起来琅琅上口，深受学生的喜欢，孩子们爱学诗歌，我们的诗歌教学应本着“多诵读、浅理解”的原则开展，以《妈妈，不要送伞来》为例,教学时可以先引导学生设想：如果妈妈就在自己跟前，你将怎样和妈妈说话？确定朗读基调。指导学生朗读第一小节时，要先引导学生结合“小雨、慢悠悠、悄悄”等词语，读出小雨中漫步的感觉。第二小节要结合“大雨、奔跑”等词语，试着读出冒着大雨奔跑时勇敢、欢快的感觉。朗读第三小节时，可以引导学生想一想，你能像课文中的小朋友一样

2、发自内心地把这些话告诉妈妈吗？试着读一读。总之，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，读出自己独特的体验和感受，应该是把握诗歌教学的主线。（二）童话类课文：以《特殊的考试》为例。《特殊的考试》是第12单元的一篇童话故事，这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。教学目标：1、通过课文学习，使学生明白保护环境的道理要用实际行动去落实；2、流利朗读课文，认识13个生字，会写8个字，在实践中运用学过的识字方法认字。教学过程：一、揭题导入、初读识字1、抓住题眼“特殊”，理解词义，分析“特”字形。引导学生读课题，提出问题。2、带着问题自读课文，遇到不认

3、识的字想办法解决。3、（课件）出示词语，指名领读。出示生字卡片，开火车读生字。4、指名分段读课文，评价字音。学生们会通过师生评价、生生评价把课文读通顺。二、细读课文、深入感悟1、认真课文，思考：为什么说这是“特殊的考试”？2、创设情境：招聘大会开始了，假如你是动物电视台的台长，你最希望招聘一个什么样的人做“小小卫生员”节目的主持人？现在大家都来报名争当主持人，想想应该做哪些准备？（拉进学生与课文内容之间的情感距离，使学生与课文中的人物产生情感共鸣。）3、小熊、小猴、小狐狸和小白兔也来应聘啦！看一看他们都做了哪些充分的准备？（学习第2自然段）4画一画、读一读，体

4、会他们心里会想些什么？4、既然他们做了这么充分的准备，为什么只有小白兔被录取了呢？（学习第3~6段）找出相应的段落读一读，小组讨论。注意体会小兔子的行动，小熊、小猴和小狐狸的心理活动，指导朗读。三、扩展思维、升华情感想一想：小动物们的这些表现，熊猫台长看见了吗？此时此刻他会想些什么？他为什么要出一道这样的考题？和学生一起总结课文内容，升华情感，对课文的理解达到新的高度。四、指导写字：要求会写的字有8个，引导学生先观察这些字在田字格中的位置，重点比较“特、持”两个字的字形，“特”古时候表示牛，牛字旁也是本课的新部首。（三）写人叙事类课文：第5单元“好奇”中的一篇

5、主体课文《苹果落地》，讲的是年轻的牛顿看到苹果落地的现象感到很好奇，经过反复观察，专心研究，终于发现了万有引力定律。说明了好奇心的重要性。教学目标：1、指导学生学习朗读课文，了解课文内容，培养学生的好奇心；　　　2、会认15个生字，会写8个字，培养识字能力。　　　3、学习课文中的词语。教学过程一、激发兴趣，揭示课题：１、（实验演示）苹果熟透了，从树上掉下来，你看到苹果落地有什么想法？有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。他就是牛顿——板书课题《苹果落地》,引导学生根据课前查找的资料对牛顿作简单介绍。二、自读课文、自学生字：

6、1、自读课文，遇到不认识的字想办法解决。2、小组合作，学习生字词。3、指名分段读课文，并正音。三、整体感知、深入理解：１、自读课文，思考：课文讲了谁的什么事？２、交流学习：　　　　１）概括课文的主要内容：课文讲了谁的故事？他发现了什么秘密？2）再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。　　　3）说说什么是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。“可是，为什么苹果只向地面落，而不向天上飞，也不向左、向右跑呢？”要指导读好这个句子，在读中体会牛顿爱思考的品质。这句话较长，教师有必要范读。　　　4）第4自

7、然段，抓住“又、反复、专心”几个词，指导学生读好，体会牛顿对科学的态度，通过“终于”这个词，体会牛顿科学研究的艰辛。　　45）再次浏览全文，思考：牛顿为什么成了世界著名的科学家？总结全文，升华情感。３、请你再读一读课文，提出不懂的问题，说说你有什么体会或想法。4、这是一篇名人故事，提升学生的阅读兴趣，扩大阅读范围，以课内带课外，向学生推荐阅读《发明发现故事》《名人传记——牛顿》等相关的故事、书籍进行课外阅读。　四、指导写字：　　（四）并列式结构的课文《我们的玩具和游戏》，是第14单元“玩具和游戏”中的一篇主体课文，主要讲的是农村的孩子在大自然中就地取材，享受游

8、戏的快乐，文章的特点是按季节划分，描写