小学语文论文：有效引领， 打开写字教学新天地

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1、有效引领打开写字教学新天地主题词：写字形象有效指导艺术内容摘要：在实际教学中，我们发现写字指导存在花时多，学生兴趣不高，收效不大的现象。静心反思，觉得我们的写字指导确实过于程式化，缺乏新意。本来，写字对于一年级的孩子来说就是件枯燥乏味而有难度的事情，要想让孩子们认真写好字，唯有从孩子的心理需求出发，在指导艺术上下好功夫。巧用比较的方法，比如相同笔画比一比、相同部件比一比、相同的字不同的写法比一比等，不仅有利于调动孩子的积极性，而且使孩子的观察具有了征对性，把被动观察变为了主动观察，有效观察。为了把汉字的书写规律告知学生而不致于使学生觉得枯燥乏味，在教学中

2、，教师还必须注意教学的形象性和直观示范性，可把写字教学同人、同景，同世间万物联系起来，同学生的实际生活联系起来，拉近写字与生活的距离，提高学生的感悟能力。当教师行走在日复一日年复一年的作业批改中间，当孩子看惯了三星二星的时候，可以把我们的作业评价方式稍作改变，从而带给学生不一样的感受。工作单位：舟山市普陀区沈家门第一小学姓名：屠安娜电话号码：6375571有效引领打开写字教学新天地在小学低年级语文教学中，识字写字一直都处于重要的地位。在呼唤常态课的今天，每堂课必须留出写字时间已经成了我们语文老师的共识。前段时间，我们一年级教研组开展了人人试教活动，每位教

3、师都非常注重写字指导，不但引导学生观察生字在田字格中的位置，还边范写边讲解。我发现，我们老师在指导写字时说得最多的就是“这笔要长点”“那边要窄些”之类的话了。花时挺多，可孩子们兴致却并不高，有一半左右的孩子还是喜欢我行我素——刚刚提醒的注意点还是没能注意。是哪儿不对吗？静心反思，觉得我们的写字指导确实过于程式化，缺乏新意。本来，写字对于一年级的孩子来说就是件枯燥乏味而有难度的事情，要想让孩子们认真写好字，唯有从孩子的心理需求出发，在指导艺术上下好功夫，才能打开写字教学的新天地。一、巧比促思促辨“请小朋友仔细观察这个字在田字格中的位置……”这是我们在引导学

4、生观察时通常要用到的语言。从学生你一言，我一语的交流中可以发现，一年级的学生尽管已具备一定的模仿能力，但是他们的观察并不深入，大部分学生只是观察到这个字的笔画怎么写，而不能发现笔画与笔画之间的呼应关系，不能发现这一半与另一半密切相连的关系，甚至连笔画的位置与长短都搞不清楚。总之，这样的指导确实没有多少实效性。而巧用比较的方法，不仅有利于调动孩子的积极性，使孩子的观察具有了征对性，促进了思考，更使学生在比较中发现那样的字为什么不好，怎样才能写好字，从而把被动观察变为了主动观察，有效观察。1、相同笔画比一比汉字是一门艺术，同一个笔画，在写法上就有很多变化。比

5、如“横”，有长横、短横，有向上斜的横，也有平直的横。就是同一个字里的横都会有所变化。如生字“找”，左边的横与右边的横在写法上就有区别，左边的短横平直略高，而右边的则略向上倾斜，并体现了汉字美学中的穿插原则，位置略低。学生通过比较，再也不会把右边略向上倾斜的横错写成短撇了。真正做到了既写对，又写好，写字促进识字的目的。同一个字里相同笔画比一比，不同的字相同笔画也可以比一比，以此促进孩子观察更深入仔细。如《乌鸦喝水》一课，生字“可”与“石”上面都有一横，但长短不一，“可”字的横长，它是这个字的主笔，而“石”字的横略短，撇才是这个字的主笔。教学中，我让孩子比较

6、这一横的不同，并在比较中感受书法艺术的魅力，体会“主笔”的概念。2、相同部件比一比教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构，所以写好偏旁部件是关键。相同的部件，在不同的汉字中会有不同的写法。如我校一位老师在《春雨的色彩》这一课的书写指导中，把“红”和“绿”放在一组进行教学，在书空了绞丝旁的笔画后，师指导：这两个字都是绞丝旁，小朋友，你能看出它们的不同吗？因为观察要求明确，学生马上就发现了绞丝旁的大小不一。教师没有就此结束，而是又引导学生思考为什么同样是绞丝旁，却又大小不同呢？从而明白部件间要互相谦让，“间架结构”这一抽象的概念也就自然理解了。

7、相同的部件，组合在同一个汉字中写法也有差异。如“林”“朋”“竹”等，在比较后，如果再引导孩子找找类似这样组合的字，举一反三，学会写这一类的字，写字指导就更有意义了。3、相同的字不同的写法比一比孩子们喜欢变化，总是在书上的范字中进行比较，他们也要腻烦。有时，我们不妨放手让孩子们直接临摹范字书写，然后把他们写的字用大屏幕展示出来，在评议、欣赏中提高写字能力。例如：教学“皮”时，我让学生直接临摹，比比谁是我们班的小书法家，尽管孩子们仔细观察认真书写，但学生写出来的“皮”字，还是五花八门。有的把下面的“又”字写得太短，有的把“又”写得太窄，有的又写得太宽……这时

8、我将他们这些字用实物投影仪在大屏幕上“公开亮相”，和书上的范字进行比较，集体评议