小学数学论文：有效教学，小学数学复习课永远的追求

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1、小学数学论文有效教学：小学数学复习课永远的追求　【摘要】一直以来，小学数学复习课都以灌输式的讲练为主要形式，但这种传统的教学方法已经不能适应现代学生的需求了。有效教学，是我们小学数学复习课永远追求的目标。实践证明,教师更新思想，精心备好复习课，是保证有效复习的前提。教师引导学生学会梳理数学知识，连点成线，织线成网，形成良好的认知结构，才能提高复习效率。教师采用多变的复习方式，为我们的数学复习课注入活力，才能提高学生复习的主动性,复习才会更有成效。【关键词】小学数学、复习课、有效教学新课程改革以来，有效的课堂教学已经成为广大理论研究者和一线教师所追求的目标。新授课的有效教学倍受大家

2、的关注，而复习课的有效教学往往被大家所忽视。殊不知，复习课是课堂教学的重要课型之一，担负着查漏补缺、系统整理以及巩固提升的重任。复习课上得是否有效，直接关系到教学质量的提高，关系到学生素质的增强。因为只有通过有效的复习，才能让学生脱离“题海”和机械模仿；只有通过有效的复习，才能使学生所学的数学基础知识更加巩固、系统、条理化，才能更灵活、更有创造性地解决数学问题。因此，下面笔者就结合自己在复习中的教学实践，对“如何进行有效复习”试谈几点不成熟的看法。一、推“陈”出“新”，明确复习目的一直以来，各类复习课的主要形式就是“练”、“讲”，教师也因此不会精心去备复习课。记得十六年前刚走上讲

3、台的时候，铁笔、钢板、蜡纸是我们期末复习期间必不可少的“三宝”。因为条件的限制，我们会精挑细选，为学生准备复习所需的习题，然后通过练习、讲解达到复习巩固的效果。但在新华书店复习资料琳琅满目、网上复习资料随便下载的今天，我们的复习课更是成了题海大战。教师不再像以前那样的精挑细选，不是直接从网上下载大量资料，以做资料代替复习，让学生在题海里苦战；就是让学生去书店购上一本复习资料，以考试代替复习，把源源不断的模拟考试当作"最佳"实战演习。“练习→校对→再练习→再校对”的复习模式，把学生会做每一道复习题作为复习目标。这样的复习课，教师教得累，学生学得苦，学生学习的主动性和积极性已经无从谈

4、起，复习效果就可想而知了，真可以用“事倍功半”来形容了。究其原因，主要是教师在复习课中缺乏新课程的教学理念，缺乏有效教学的思想支持，“复习就是做做练习，讲解练习”的思想在教师头脑中已经根深蒂固。1、更新思想---有效复习的前提条件5要切实提高复习课的有效性，教师必须从思想上得以更新。首先教师要认识到，复习不只是对学过的知识“炒冷饭”，而是要让学生学会对所学的数学知识进行归纳整理，连点成线，织线成面，从而加深对所学知识的认识和理解，提高解决问题的能力。其次要认识到教师不再是数学复习课中的“专制者”、“讲学者”、“供应者”、“评判者”，而是复习过程中的组织者、协作者、参与者与促进者，

5、是学生复习过程中的伙伴与朋友。只有把学生的想法、意愿和经验考虑进去，只有让学生主动参与到复习中，才能使复习课的有效教学落到实处2、精心备课---有效复习的必备条件复习课要采用有效的教学方法与手段,才能充分调动学生学习的积极性与参与性，才能保证复习的有效性。因此，精心备课，是有效复习的必备条件。首先要备好复习目标和内容。本节课计划复习什么知识，要确定好它的内容及课堂容量的大小；本节课复习想要达到一个什么样的目的，让学生达到一个什么样的知识、能力水平，在复习目标上要有所体现，做到心中有数。其次要备好学生，即了解学生已有的知识水平。例如，学生掌握了哪些知识，掌握到什么程度，学生可能会遇

6、到哪些困难，需要哪些帮助，如何帮助等等，老师也要做到心中有数。只有这样，才能避免盲目复习。再次要备好练习题。要认真钻研教材和资料，弄清习题的训练点，筛选典型的、有代表性的题目。同时还得充分利用学生以前的错题，促进学生扎实掌握知识。二、连“点”成“线”，编织复习之网复习课的目标，是让学生学会对所学的数学知识进行归纳整理，连点成线，织线成面，从而加深对所学知识的认识和理解，提高解决问题的能力。但是在平时教学中，知识点是一个一个地呈现出来的，有的相关知识点存在于同一单元中，有的却存在于不同的单元中，甚至是不同的教材中。经过长时间的学习，学生头脑中已储存了大量的零散知识，零散知识堆积得越

7、多，学生解决问题的能力就会受到影响。那么，怎样复习才能让学生学会整理各知识点，将各个知识点连接成线，再将各线编织成网，形成网络状知识的认知结构呢？1、以预习促复习——推波助澜古人云“凡事预则立，不预则废。”这句话告诉我们不管做什么事，事先都要有充分的准备。在平常的课堂教学中，很多教师这样认为：在新授课之前布置预习的作业，是非常有必要的，可以培养学生的自学能力；而复习课就没有预习的必要了，因为复习课的知识大家都已经学过，只要在课堂上通过练习对知识进行简单巩固就可以了。其实复习课前的