小学数学论文：我的教学追求——让学生“会学”

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1、我的教学追求——让学生“会学”　内容提要：“授人以鱼，不如授人以渔。”数学教师不仅要教给学生数学知识，更重要的是要教给学生获取数学知识的方法，“把打开知识宝库的钥匙交给学生”，让学生在数学的海洋里，通过动手操作，自主地、积极地学习。让学生“会学”，是我的教学追求，本文就这个观点谈自己的肤浅认识，以抛砖引玉。关键词：自主学生会学我们知道，教学过程是教师的教与学生的学相互作用的过程，学生是这个过程中的学习主人，教师应充分调动学生的学习积极性，让学生从“学会”到“会学”，以到达数学教学的最高境界，真正让学生成为学习的主人。一、引导自主学习，开发学习潜力，

2、让学生“会学”从教和学的两个视角审视，我们发现，教学的出发点和归宿都是为了学生从“学会”到“会学”，所谓使学生自“求”得之，从而达到“教是为了不教”的目的。知识的获取，能力的形成，不是教会的，而是学生这个主体通过思考活动主动获取的。在这个活动中，学生是自由的、自主的、积极的，不受其他意识支配的。就这个问题，我谈下面几个肤浅的想法：首先在教学中，要培养学习兴趣。兴趣是最好的教师，孔子说过，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。好玩、好动、好乐是儿童的天性。对数学学习没有兴趣的学生，不必说“会学”，就是“学会”都是十分困难的。要使学生“会

3、学”，教师首先应在培养学生学习兴趣上下功夫，让学生自主学习。只有让学生对数学学习有兴趣，学生才肯亲近数学，喜欢数学，才能以积极的心态学习数学，认真刻苦地钻研数学，学习才有动力，并在自主学习中从学会转化为会学。比如数学活动课《数的奇偶性问题》，可以创设街头小贩骗钱的把戏这样的情景（里面还有概率的知识），引导学生根据数的奇偶性知识，以解决问题的形式来当场揭露，既让学生觉得数学真是有用，也提高了学生的自我保护意识。运用这样的情境，能生动活泼地呈现数学内容，形成以境激情，以情激趣的良好氛围，学生学得非常开心，自然爱学、“会学”奇偶性问题了。其二，教学中，学

4、生能学懂的一定让学生自己学，教师决不包办。教材中许多地方都有旁注、揭示说明和思考分解的过程等（如下页图示），这些都为学生的自学提供了很好的材料和明确的导向。因此，教学“三角形初步认识”6时，教师可以出示思考题，引导学生自主学习：什么样的图形叫做三角形？三角形各部分的名称是什么？三角形的三条边有什么关系？围绕这些问题，引导学生自学课本，让学生带着老师的问题自己阅读课本中的导语和图示，并组织讨论，使学生懂得：由三条线段围成的图形是三角形，这里的“围成”指的是每相邻两条线段端点相连；任意两条边的和大于第三边，三条线段要围成三角形，必须当两条较短的和大于第

5、三条时才能围成三角形。这些内容书中都能找得到，看得见，无需老师一切从头来，采取这样的教学方式，能达到比较理想的教学效果，而且能有效培养学生的自学能力。其三，教学中，学生经过努力能总结出的结论，教师做到引而不发。在学习中，如果学生只是机械地去记忆老师教给的数学结论，就不能牢固掌握知识，更不能灵活地应用知识。因此要重视知识的形成和探究过程。例如，在教学“年月日”前，教师请学生收集年历卡片，引导学生用“阅读”的方法去感知。一年有几个月，每个月分别有几天，哪个月与众不同，大月是哪几个月，小月是哪几个月等。请学生读一读，说一说后，自然得出结论。这样做非常有效

6、，既使学生明确年月日的关系，又能为今后的有效学习奠定基础。鼓励学生进行自主学习，是提高学生学习能力的前提。只有学生充分发挥自己的独立能力，发表自己的见解，才能使学生在独立思考的基础上，获得知识，并有所创新，从而让学生由“学会”到“会学”。二、指导学习方法，提供学习策略，让学生“会学”。教师是教学的执行者、设计者、决策者，但教师只是“导演”，“实在说来没有一个人能教数学，好的教师不是在教数学，而是能激发学生自己去学数学”。我们相信，在教学中大力提倡学法指导，学生定能轻松愉快地学好数学，让学生由学会到会学。1.指导学生“读”的方法。“会学”就是要学生通

7、过自己的学习活动获取数学知识，“读”是培养学生独立获取知识和能力的重要途径。它不仅是一种学习过程，而且是眼、口、脑等器官协同参与的认识过程。数学教学中，我们要指导学生读教材，因为教材是学生学习数学的主要材料。6要求学生在课前、课堂、课后三个环节读好教材。课前读教材属于了解教材内容，发现疑难问题；课堂读教材则能更深刻地理解教材内容，分析相关的问题，把握有关知识点；课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全面、系统的理解和把握。例如，学习三下的“年月日”时，我引导学生阅读教材，通过阅读，学生发现了问题：二月份怎么天数不一样？为什么我每年

8、都过生日，教材中的小明却是4年过一次生日？等，当教师了解到学生发现的问题时，课堂上只要抓住学生的问题组织学习就可以了，学生