在小学数学教学中让学生变要我学为我要学

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1、在小学数学教学中让学生变要我学为我要学　　摘要：在教学过程中，教师要采用多种形式激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生产生爱学、乐学的心理状态，变"要我学"为"我要学"。　　关键词：小学数学教学；“要我学”；“我要学”　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）33-060-01　　《数学课程标准》指出，人人学有价值的数学；人人都获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。而在现实中，我们不难发现有相当一部分学生对数学不感兴趣，甚至出现厌学数学的现象。因此，在教

2、学过程中，教师要采用多种形式激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生产生爱学、乐学的心理状态，变"要我学"为"我要学"。　　一、建立和谐的师生关系，激发学习兴趣　　“感人心者先乎于情”4，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。在我执教一年级的数学《位置》一课时，当遇到前、后、左、右这部分内容时，采用了老师和学生们共同坐在一起，当同学们发号师令说到谁，谁就马上站起来，让学生们真

3、正在生活中体会哪里是前，哪里是后，及当前后左右共同出现怎么区分。当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的数学学科上了。达到“尊其师，信其道”的效果。和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知欲望，每一节课，教师要满腔热情，让学生从教师的“精神”中受到激励，感到振奋；要热爱关心每一个学生，尊重学生，使每个学生都感到“老师在期待我”，提倡“微笑教学”要用自己的眼神、语调、表达对学生的爱，创设一种轻松愉悦的课堂

4、气氛。　　二、创设问题情境，调动学生求知欲　　恰当的诱发性的问题情境具有两个特点：　　1、处在学生思维发展水平的最近发展区，学生对其可望又可及，能刺激学生的学习欲望；　　2、有一定的情趣，能引起学生的兴趣和好奇心。创设恰当的问题情境，能充分激发学生的求知欲，创造愉快学习的乐学气氛，促进学生主动积极地探求知识。　　三、激发学习兴趣，促进学生主动学习　　一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。因此，要促进学生主动学习

5、，就必须激发和培养学生的学习兴趣。4　　数学课，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，和谐融洽的师生关系、选择适当的教学方法、展示数学丰富的美育因素（如形式美、概括美、简洁美、对称美、辩证美）等，都是激发学生学习兴趣的极好手段。教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。　　四、采取灵活多样形式，增强学生学习兴趣　　小学生年龄小，自制力差，注意力易分散。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。　　1、教师要善于把抽象的概念具体化，深奥

6、的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如色彩鲜艳的教具；新颖的谜语、故事；有趣的教学游戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力。　　2、教学内容与学生的生活实际密切联系，也可以把学生的注意力集中到要解决的问题上。因此，在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积极性，产生学习兴趣。　　3、用新

7、颖有趣的教法诱发学习兴趣。教学上的艺术性、形象性、趣味性，都能使学生情绪兴奋，从而积极对待学习活动，自觉思考问题。　　五、开展适当竞赛，提高学习热情　　适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“4看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可

8、以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。　　六、树立学习信心，让学生“愉悦”学习　　当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于相机鼓励、诱导点拨、帮助学生学习获得成功。当学生想独立的去探索某个新知时，要十分注意情绪鼓舞：“你一定能自己解决这个问题