小学信息技术论文：信息技术课堂：让兴趣“入住”，感悟灵动之美

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1、小学信息技术论文信息技术课堂：让兴趣“入住”，感悟灵动之美　【摘要】小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。但是，笔者面对的是农村学生学习信息技术的意识淡化，并发现现在许多教师在信息技术的课堂中一味地追求“活”而不去关注学生学习的兴趣，如此的课堂只呈现了精彩的学习结果而省略了复杂的训练过程，掩盖了学生学习兴趣的真相，缺乏真实，没有生命，没有成长的气息。因此信息技术课堂应该关注哪些方面，才能激发学生的学习兴趣？

2、笔者将从敢于俯身——学中探“趣”、勤于诱导——练中生“趣”、善于煽情——评中悟“趣”三个方面去诠释，为信息技术课堂的教学增添一抹亮色。【关键词】小学信息技术勤于诱导学练结合课堂评价激发兴趣感悟灵动灵动的课堂就像一首奇丽的诗，一篇跃动的散文，一件流光溢彩的艺术品，让人赏心悦目，更让人垂涎三尺。但遗憾的是，笔者发现现在许多教师在信息技术的课堂中一味地追求“活”而不去关注学生学习的兴趣，如此的课堂只呈现了精彩的学习结果而省略了复杂的训练过程，掩盖了学生学习兴趣的真相，缺乏真实，没有生命，没有成长的气息。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教

3、学的依据是学生的兴趣、动机和渴望。”可知兴趣对学生的学习所起的作用是不可估量的。因而在信息技术课堂中我们应该让兴趣“入住”，感悟灵动之美，为教学增添一抹亮色。一、敢于俯身——学中探“趣”“诱发兴趣”这个既古老而又崭新的课题，已经成为当前教育教学改革的热点之一。在教学中，只有教师在课堂中要敢于放下架子，和学生站在同一起点上，努力创设一种民主平等的课堂氛围，让学生能够真正地打开心扉，从而与教师与文本真实地对话。这样真正激发了学生的兴趣，学生才会以饱满的情绪，充分调动学生的兴趣、智力因素和非智力因素去探索新知识，在学习中感受灵动。1、

4、巧导入，让快乐一路随行良好的开端是整个教学过程的基础，因此每节课的开端，直接影响着学生的情绪和教学效果。生动形象的导入，在新课伊始就能充分调动学生的积极性。因此教师可以在导入新课时，运用多媒体等电教手段，激发学生的好奇心和求知欲。不过在信息技术的课堂教学中，教师需要根据教学目标和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，适当调整课程的进度，并积极给予正确的引导，使学生们产生强烈的求知欲，进而进入最佳的授课和学习状态。5例如在进行《键盘一家》这堂课的授课时，教学重点是让学生学会基本键指法，学会正确的打字姿势。教学难点是不看键盘，输

5、入基本键字母（盲打）。课堂上教师可以用提问的方式导入，首先问学生，英文里有多少个字母，学生们会回答26个，接着让学生背出这26个字母，这样既吸引了学生的注意力又巩固了26个英文字母。其次，让学生看看面前的键盘，继续提问，为什么键盘上的字母不是按照顺序排列的？此时学生们听后交头接耳，议论纷纷。而老师却在这里，充分给学生们研究、探讨的时间。当学生们的好奇心充分被调动，对这个问题产生浓厚兴趣时，老师再以幽默的话语给予正确的解答。让学生们了解这样的设计方式是从过去的打字机键盘沿袭下来的，是为了避免打字时键盘互相碰撞而设置的，接着老师还介

6、绍了相应的打字机知识。这样学生们不仅对键盘有了一定的了解，还把知识拓展到更广的范围，有利于学生们发散思维的形成。这样的导入，学生们会乐于接受，让快乐与学习一路随行。2、造氛围，温情相伴左右在教学中，无论老师情绪如何，当面对学生时，应该是乐观友善、热情饱满、平易近人的，教师要走进学生的内心，学生才能迈进教师的世界。因此教师的情绪直接影响学生的情绪。当学生一旦入门后，对于易理解与易操作的理论与步骤，老师可以放手让学生自己动手操作。这样既集中了学生的注意力和实践能力，还培养了学生探索的精神和逻辑思维能力。比如在教学PowerPoint

7、时，在学生已经学过Word的基础上，可以放手让学生自己动手探索新知，当新的问题又出现时，老师却发现学生在积极的讨论中参与了整个学习过程。此时老师就因势利导，创设氛围，用温情的语言再加以组织教学。这样的学习氛围是和谐的，轻松的，从而激发了学生的兴趣，也调动了学生的积极性。有了兴趣，他们就会认真地研究这个软件，对于知识的掌握就有了事半功倍的效果。3、重体验，阅历花开满园课堂上的授课不应该是照本宣科的，读课本不会让学生产生兴趣，教师也不会有自己的感受和认知，这样的讲解会使学生坠入“云里雾里”，弄不清楚状况。而信息技术课本中的每个字、每

8、个标点、每张图都是没有生活阅历的，更是没有感情的，如果教师再照本宣科的读出来，恐怕效果不会乐观。小学时期的孩子处于灵动期，对什么都好奇。因此，教师可以通过自己对生活的观察和体会，把书本中的知识融入到生活之中，这样有利于学生们了解书本上的“死知识”，同时还能增加生