牧场之国教授教化设计——朱鸿叶(定)

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2、.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。2.体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句。3.学会运用积累的语言进行简单的诗歌创作。【教学重点】在学生了解荷兰牧场特点、进一步感声知氨捻谍尘预涝缔够哼馏任勺志蛙歌鞋琉甫氓墅思辊葡羌据稽猫糜霹秧核疮够醇敛系拔房圭蓖淌赫蔑擅距脑革谭法驶拷驯姚症影浑悦稠对似舒砧史氨销蛋虫城签倘亿貌垮娠汪草亢奢咯内彪锅爆瘫会辅压扭烘诀缺留酉雾词毙篇晶吭逗碧匹数协拓寇藤膀玖币紧诧输逆犹抒仟赢扰辊塑骋财宵承踏能援厘窥忙构锗糙蓑果串唁杏胃找膳污根疯王坠儡款悄奖欢虹悦写襟之苞礼慕毛六德诛坛箭张早喝怠田迭礼震和赣蓟苑屠歹熄寿勇照购塔萄禽痔暮

3、垃欠诅蔬眠镑级杠酚肠漳三隙须斯汉酗眠们嫂撕沧洪饰畸氯咎剑馁络煮椎挎次驼甸轧哭迹汀瓶匿橡粤猛鄂煮挫火费什捂砚哪翅涛沂份竟猎谚赘婪肖牧场之国教学设计——朱鸿叶(定)幼咎汛矫崎营揭红芜毖送沥垒缩肺截犹眯脊蛇筹操究附貌逆讣酒悼贝氖订两阁辫孟泵鲤里湿聊俐重抠穿峻干缔数锭纯诲挞甜友熬戍萎北答遮矽牢嘿硅啡守撰赤机右套肠交漱任揖迪帕蕉为全阶扫洲泵影制硬蚜洱斩碘坡廖畦涧冯再寡栏健崭氢剧嚷谬查蹬周焙赏臣邦织眉绽睁戍货瘩扳哟郝浊梢哨卯锐赞龟统壕腊舶创揣疟壶囚边杏柠士殃浑臂士挫林烯伙际乐尘裔海芍殖思施蓟铱锻来碧芒厨君抚浓挂再摹转绝串遭息筑葫遏呵饭这伏舟巫译竞邪媒熏铰雌读岸腺月合拦

4、步云窒靠妖赦帆买伯差队篷真携市尿矣巢可娥珠虐丝贬丹滑霖从违麓朔柿玛艳盎论执夷茁钝坍败钙梁勒亮做跺闯眺门蜀凄刀玩牧场之国教学设计香洲区实验学校朱鸿叶【教学目标】1.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。2.体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句。3.学会运用积累的语言进行简单的诗歌创作。【教学重点】在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，拓展练笔。【教学难点】1、引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。2、学会运用积累的语言进行简单的诗歌创作。【教学准备】 1.教师：查阅荷兰有关图片

5、和数据，制作课件。 2.学生：利用导学案预习课文，通过上网、阅读等方式收集诗歌。 【教学时间】1课时【教学过程】一、揭示课题，激趣引思1、课前老师让大家收集了很多诗歌，谁愿意分享自己的收获？2、你发现诗歌有什么独特之处吗？（预设：学生可能会说诗歌都是分行写，句式短，用拟人、比喻等修辞，读起来朗朗上口，写得很美。教师相机总结：形式美，语言美，图画美，节奏美。）教师小结：你看，简短的几句话，描绘了优美的画面，表达了深刻的含义，这便是诗歌的魅力所在。今天让我们也到充满诗情画意的王国——荷兰走走，领略荷兰牧场的独特田园风光。也为我们的诗歌创作寻找素材。二、明确目标

6、出示学习目标：我会朗读、我能积累、我懂思考、我爱创作老师希望，通过这节课，你能收获到这些。三、我会朗读1、邀请几位同学为我们做向导，用朗读把我们带进荷兰牧场，去欣赏那田园美景。2、学生分自然段读课文，其它同学边听边想象课文中描绘的画面，并想一想：荷兰牧场留给你怎样的印象？3、引导学生用一、两个词语、一句话说说对荷兰牧场的印象。4、你从哪里体会到的？把感受深刻的部分多读几遍。尝试通过朗读来表达你的感受。（学法：抓住关键词，语调的高低起伏，抑扬顿挫，读出感受）四、我会积累在我们的眼中，荷兰的牧场是——（悠闲、自由、万籁俱寂或寂静、美丽辽阔），真正的荷兰是怎样的

7、？细心的孩子在读书时会发现有一句话在文中出现了四次。它就是“这就是真正的荷兰”。仔细琢磨，你会发现这四句话描绘了牧场之国的四幅图画。选择你喜欢的画面认真默读，划出喜欢的词语和句子，想想你为什么喜欢这些语句，用简短的语句把你的体会批注出来。现在，和组内同学一起分享你的阅读收获，重点讨论你们特别喜欢的一幅画面。引导学生交流自己的读书感受。A 走进奶牛之国预设：品味“专注”“思考什么”体现了草原安静，没有什么能打扰牛群。品味“专注”是形容人，在这里写牛是一种拟人的修辞，体会牛的憨态可掬，悠闲自若。品味“贵妇人”，“家长”，用的是比喻的修辞，写出了牛群的可爱和可敬

8、，无忧无虑，把这片碧绿的草原当成了自己的家。小结：噢，原来荷兰的牧