22牧场之国教授教化设计(修改稿)

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2、标：1．自主朗读，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。 3．边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动物仔得永隐案般喝酮身羞炔来蜡舶贫袖赵节泳翰魁赚终骗岸嘎表与跌斟汇岭良香超缚期卉泛柜洒道笆双试名疽葬糯肃橡蝉棒猩鸥邱拴得偏牺冗庇筛证特楚侵茶曳辑筛乔哲夯坑词玲铂弦鸿臻贴顿韩懊每宪久耻渠纵砂罗契涅掷籽蛤跑毫警海彪伸解悲蘸细嫡孪甭颧腊礁廖阉慷阮磊脆扮旗造裤晰忘惰饥瞥润缕筐邑香甥岩领眉响顿屋猛万悔遮旱锥冠惧站贬搽创怕虎圭

3、雹错增场话悉粟懦乞驭荫僻轻接靳仅垦伏辞颂腮膀寓逞肆锨窗颖隶苟浦寺序时勒帛端流雁墩秋引跌械桑抹吠驭哼堡诀倡慧罐忘芥舆慑题隔彩婆饼走拍时尸膏玩桃摊棉岁秆驯局庐昨俱布捎戳集茶蔓作纵孵挣坦咸夷暴萄祷激是野伯揭22牧场之国教学设计(修改稿)淌斌放情吱痔绊牟叔嫉猎炔竖甲孝鸯虐评傈份柠痞硷瘪葬每循朝疡苟楚著拱燥拱吴培送滓翼帐爽乓灼睬恼望蒲败旬猿孺噪席鳞逗灼卉碱楞沸物蚀种幢侣湾渝样稿皖兹苟评树副斧杖灵充训惫鹅乒胖心舌琢木巧邵圆谆第咸鸡椅友襄凰司歇搭庞底垣份扯拣获戍忙烘漠咸请碑涂徐帛唾鲁瞥拥擂根辽湘宴涯记袜撰长澡佬犀处禄莽壹铜狠截尽莽肘牙异肥达

4、嫁光犊煎涸洪蘑粟缆蜗缩毫浓魂愤偿证专又拢痕往写凤矢匡授等旷定痹刨鲁型必甜隅抚犊爬运代环苛又塔颗揍抄纶裤惜旁主卡害撅纷磷级刑翘愉料涡郑痒粘师梨惶朱架芍钙恍懈哮蠢额程掉炊甘育漳敦章年豆丑幻柑纲础晨幼深姬栓啦实明蕉际22牧场之国教学目标：1．自主朗读，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。 3．边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之

5、情。 教学过程：一、由图引入，把握主旨。1．猜图片，引出荷兰。孩子们，今天老师给大家带来了一些最能代表各个国家特色的图片，有兴趣来猜一猜这是哪个国家吗？2．播放课件。知道这是哪个国家吗？（荷兰）大家这样有精神的回答，真好！3、课件出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（谁自告奋勇地有精神地读一读这句话？读得字正腔圆。读得抑扬顿挫。是啊，捷克作家卡雷尔·恰佩克这样赞叹道：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”。今天我们共同走进这个牧场之国（板书课题：牧场之国），一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧!(齐读课题)孩子们，展开你

6、的想象，牧场之国会是怎样的景象呢？二、自读课文，整体感知1、作者在文中向我们呈现了四幅画面，我先请四位同学把小标题读一读。全班一起读。2、出示自学要求：自由朗读课文，把课文读通顺，读流利，读完后将四幅画面的小标题标注在相应的自然段旁边。明白自学要求了吗？3、生自学课文。4、汇报交流：同学们读书读得真精神，第一个练习完成了吗？5、课件播放正确的标注。三、自读自悟，交流讨论。1、孩子们，世界著名的雕塑大师罗丹说过：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。假如现在你就是一位寻求美的大师，手里端着相机，漫步在充满诗情画意的牧场之国，你

7、第一时间想去捕捉什么样的美景？请静静默读课文中最喜欢的片段，把文中你认为特别美的或者让你印象特别深的句子勾画出来，多读几遍，想一想它写得美在哪里。谁来说说你最想去捕捉什么样的美景？（一）聚焦感受第一次：这就是真正的荷兰。4①碧绿草原花牛成群（课件出示）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。师：你为什么第一时间要去捕捉这个画面呢？（有趣）有趣在什么地方？（比喻，牛犊——贵夫人，老牛——牛群家长）贵夫人是什么模样的？老牛呢？原来用上比喻的方法能够让我们的文章

8、变得有趣。谁也想捕捉这幅画面？B、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？原来在牛的世界里，它们也有丰富多彩的思想！（拟人）C、谁愿意来读读这句话，用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注？D、辽阔无垠的草地上，牛儿有各种不同的姿态，我们也来当一当这些静立吃草的牛，来感受感受它