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时间:2019-08-11
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1、2019-2020年三年级数学下册第一单元寄书教案北师大版教学目标:1.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。2.体验只需估算就能解决的那些问题的特征,培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。教学重点:探索小数加减法(进位或退位)的算理和算法。教学准备:挂图。教学过程:一、情境导入。笑笑要到邮局去寄书,请同学们算算她的邮费是多少?二、玩中学。1.创设情境,揭示问题。学生独立观察,理解题意,列出算式。2.结合情境进行估算,解释
2、估算的过程。(1)学生估算大约一共需要付多少元的邮费?在多少元和多少元之间?(2)同伴一起讨论刚才自己思考的结果,解释估算的过程。以往学生的估计没有太多的限制,这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间,也可以说一定不会多于多少元,一定不会少于多少元,有个别学生可能会有困难,要注重方法的指导。(3)全班交流估算的结果。3.探究小数加减法(进位或退位)的算理和算法。(1)学生自主选择算法,独立计算1.6元+12.4元。(2)比一比计算与估算的结果。(3)议一议计算小数进位加法时应注意的问题。(4)完成“试一
3、试”第1题,再说一说计算小数退位减法时应注意什么。(5)完成“试一试”第2题。三、学中做。1.完成“练一练”第1题。鼓励学生先用心算写出结果,再用竖式进行验算。2.森林医生。完成“练一练”第2题。学生独立完成,集体订正。3.完成“练一练”第3题。关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。将问题改为“小明带40元买这两本书,还剩多少钱?”让学生进行计算。四、做中得。1.完成“练一练”第4题。学生独立完成,说一说解题思路。2.完成“练一练”第5题。学生提问时,鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。这些问题包含了更多
4、的信息,也许提出的问题暂时解决不了,但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。一、总结。二、三、附送:2019-2020年三年级数学下册第一单元寄书(一)教案北师大版教学目标:1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征,培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。教学重点:掌握小数加减法的竖式计算。教学难点:探索小数加减法的算理和算法。教具准备:课件。教学过程:一、创设情境,引入
5、新课师播放课件:笑笑到书店买了两本书。一本《童话故事》3.4元,一本〈数学世界〉16.5元。笑笑一共花了多少钱?学生独立解答,师巡视。汇报计算结果,师小结。师:刚才同学们用学到的知识帮笑笑解决了一个问题,真棒!她要把这两本书寄给同学们阅读,以表示感谢。你们感到高兴吗?生:高兴。二、合作学习,探究新知1、师播放课件:笑笑到邮局寄书。其中《童话故事》需要邮费1.6元,《数学世界》,需要邮费12.4元。她一共需要多少元?(1)师:你能列出算式吗?生独立列出算式。师:你是怎样列的?生1:1.6+12.4=生2:12
6、.4+1.6=(2)师:一共需要多少元邮费,你能估算一下吗?所需邮费一定不会多于多少元?也一定不会少于多少元?小组讨论一下。小组讨论问题。汇报交流估算结果,解释估算过程,师小结。(3)师:你能试着自己解答1.6+12.4吗?试试看。做完后在小组内进行交流。学生独立选择算法计算,师巡视指导。小组交流算法。(4)汇报交流结果。师:你是怎样计算1.6+12.4的?生1:1.6元=16角,12.4元=124角,16角+124角=140角,也就是14元。生2:1元+12元=13元,6角+4角=1元,1.6元+12.4
7、元=14元。生3:可以用竖式计算。1.6+12.414.0……师:同学们想出了这么多好的方法,那你比较一下计算与前面估算的差距,然后在小组内说一说。学生比较,小组交流。师:在进行竖式计算时要注意哪些问题?小组内进行讨论。小组讨论。汇报讨论结果,师小结:要注意小数点对齐,哪一位相加满十,即向前一位进一。2、师出示课件:这两本书的邮费相差多少元?师:你能试着解答吗?试试看。学生独立解答。小组交流算法。汇报计算结果,师小结:哪一位不够减,要向前一位借一。3、揭示课题。师:同学们看一看,我们今天学习的内容有一个什么
8、共同点?生回答。师:你能给我们学习的内容起个名字吗?师揭示课题,板书:小数的加减法(进位或退位)三、巩固练习,应用新知1、森林医生。11.528.610+2.7+2.7-3.213.21.67.82、用竖式计算。1.8+4.56.1-3.820-3.63、超市购物。师播放课件:小明跟妈妈到超市购物。。一条饼干3.8元,一包瓜子2.5元,一盒薯片4.6元,一包虾条0.8元。(1)一包饼干和一包瓜子一共多少元?(2)
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