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时间:2019-08-11
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1、2019-2020年三年级数学下册寄书7教案北师大版素质教学目标:【知识教学点】1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法,能正确地进行计算。2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。【能力教学点】培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。教学重点:掌握小数加减法进位、退位的计算方法。教学难点:掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。教具准备:课件教学过程:一、创设情景。1、笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。请你们仔细观察这幅图,再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息,可以提哪些数学问题?【设计意图】培养
2、学生提问题的能力。体现数学来源于生活,服务于生活的基本理念。二、自主探索,解决问题。 1、下面,咱们先来解决“一共花了多少钱?”的问题。 (1)引导学生估算。师:大家现在能不能估算一下笑笑大约要付多少邮费呢?【设计意图】结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。 (2)尝试解决问题师:自己在练习本上试着做一做,你是怎样算出得数的,把过程写下来。(3)交流算法。A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,C、用竖式: 1.
3、6+12.8 14.4【设计意图】先自己思考,经历了自己解决问题的过程;再交流,体现算法的多样,活跃学生思维。(4)讨论。提问:用1.6+12.8竖式计算小数加法时要注意什么? 小结:和整数加法一样,满十要向前一位进一。【设计意图】通过讨论,总结小数进位加法的竖式算法,让学生能掌握算法。2、尝试练习(1)2包的邮费相差多少元? (学生思考后在作业本上独立完成,全班交流计算方法。) (2)小红付给阿姨15元,应找回多少元?①学生思考后在作业本上试做。②汇报交流算法。(3)师:在计算小数减法时要注意什么?(学生讨
4、论交流。)师小结:和整数减法一样,哪一位不够减,要向前一位借一。【设计意图】自主探索小数退位减法的计算方法,小结竖式算法,让学生掌握竖式算法。3、揭示课题。师:同学们,我们今天学习的小数加减法和上一节课学的有什么不同?师揭示课题,板书:小数的加减法(进位或退位)三、巩固练习。 1、书本练一练第一题。 学生独立完成其计算,选几题说说计算的方法。 2、森林医生。 说出错误的原因,然后将其订正在旁边。 3、书本第3、4、5题。(1)学生读题,理解题意。(2)列出算式并计算。(3)全班交流,并说说解题的过
5、程。【设计意图】练习的设计形式多样,而且具有层次性。不仅巩固了学生的计算能力,而且还培养了学生应用新知的能力。四、课堂小结。今天你学到了什么?计算时要注意什么?板书设计:寄 书 ——小数的加减法(进位或退位)(1)1.6+12.8=14.4(元) (2)12.8-1.6=11.2(元) (3)15-14.4=0.6(元)附送:2019-2020年三年级数学下册寄书教案北师大版教学目标:1.知识目标:能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。(重点)2.能力目标:能
6、结合具体情境进行估算,体验估算,培养估算意识,提高估算能力。(难点)3.情感目标:培养学生分析问题和运用所学知识解决生活实际问题的能力。教学策略:本课采用学生熟悉的超市里物品价格创设问题情境,知识的学习与归纳计算方法都在学生自己一步一步地探索中展开。教学过程:教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情境、激趣揭题一、旧知铺垫1.出示菜单:饭1.00元青菜0.5肉片1.20炒蛋1.00汤0.40鱼片1.6买一份青菜和一份肉片,要多少元?买一份青菜和一份炒蛋,要多少元?一份肉片比一份炒蛋贵多少元?买一份饭,一份青菜和一份肉片,共要多
7、少元?还可以提出哪些问题?学生独立完成并交流订正。巩固复习旧知,为“寄书”的学习做好铺垫。二、扶放结合、探究新知1.教学例题。(1)出示课本情境图。观察图,理解情境,找数学信息。(2)自己提出数学问题:1)一共需要多少元?2)其中一种比另一种贵(便宜)多少元?(3)列出算式。选择其中一问题,如:一共需要多少元?算式:1.6+12.4=(元)(4)估一估,大约需要多少元邮资?(13元多,大约14元,14元多等等)(5)探索计算方法。1)让学生自己探索方法:第一种:把元化成角来计算。第二种:按不同单位分别相加。第三种:列竖式计算。1
8、.6+12.414.0学生找一找,从图中你知道了哪些数学信息。说一说。动脑筋用自己学过的方法估算一下。讨论计算的方法。明确学习目标。结合以前的数学知识,采用不同的方法,计算结果。探索计算方法。2)让学生互相交流,说一说自己的想法和过程,分析、判断解答是否正确。3
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