高考能力要求

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1、一、获取和解读信息的能力  所谓信息,即试卷中出现文字、资料、图表各种数据、画面、符号及设问的等。获取信息即发现,收集信息。解读信息即对信息的理解。获取和解读试题信息的方法:首先,对信息把握要完整、全面。其次,把握信息要准确,分析是直接信息还是间接信息,是有效信息还是非有效信息。事实上,对信息的处理将直接影响解题的质量和速度。 二、调动和运用知识的能力  调动和运用知识,是指考生在获取相关的信息后,根据试题创设的新情境,在已有知识储备中有针对性地筛选出合适的知识,并运用到解答问题中去。一方面,要求我们要加强基础知识的学习和积累。另一方面,并非是完全可以照搬已

2、有知识储备,而根据试题所设置的新的情境、提出的新的问题要求考生从知识储备系统中查找、筛选出已存储的、相关的知识,将它重现和再认,并根据题目的具体的要求将之运用在特殊的要求中。 三、描述和阐述事物的能力  描述和阐释事物的能力实际上就是指能通过思维过程把握事物的本质特征,并使用简明、准确的学科术语叙述问题。它有三个层次的要求:一,正确表述事物的现象,准确描述和解释事物的特征;二,把握事物的本质和规律,并作出正确的阐释;三,辩证地、历史地考察事物,对事物进行学科的和跨学科的描述与阐述,意义完整。  四、论证和探讨问题的能力  对于考生来说,在回答问题时首先要观点

3、明确、表述清晰、逻辑严谨。其次要综合运用相关学科的原理和方法论证和讨论问题,体现创新思维。1.再认或再现所学知识的确切含义及其相关知识的内在联系。这种能力简单地说是记忆能力。在考试中,考生的记忆能力表现为能按照题目的要求把大脑贮存的有关知识提取出来(再现知识),并用题目所给内容进行核对(再认知识),作简单的是非判断。记忆能力属低层次的能力要求,却是形成高层次能力的重要基础之一,这个基础不扎实将会从根本上妨碍考生整体能力的养成。2.理解所学基本概念和基本观点的内容及其意义。这种能力简单地说是理解能力。它主要是指在再认或再现的基础上对有关知识的转换、解释和推理的

4、能力。一般包括三个层次,最低层次是用不同的词汇表达已知的知识,或将已知的知识的一种表述形式转化成为另一种表述形式。3.比较事物的异同。这种能力简单地说是比较能力。在考试中,比较能力直接地表现为将两个或更多的事物放在一起,指出它们的异同,但这些事物都是考生熟知的。比较是一种科学方法,它的适用范围是一切具有可比性的事物内部诸要素之间和事物之间的比较。可比较现象,也可比较本质,而且它往往是同记忆、理解、应用等能力要求结合在一起的。4.运用历史的、辩证的、阶级的观点和方法分析、解释有关的现象,认识事物的本质。这种能力简单地说是分析和认识事物本质的能力,它属于高层次的

5、能力。观点和方法是统一的,每一种观点作为方法都有其适用的范围和条件:(1)历史的观点适用于观察和分析一切历史现象和属于历史范畴的社会现象,作为方法就是在分析事物时不仅要看到事物的现状,还要看到事物在历史发展过程中所起的地位及其作用,并作出评价。(2)阶级的观点适用于一切带有阶级和阶级斗争性质的社会现象,作为方法就是在分析事物时要透过现象看其阶级本质。(3)辩证的观点和方法是最高层次的观点和方法,它有丰富的内涵和最广泛的适用范围。目前在政治科高考中经常使用的是实事求是、具体问题具体分析、全面的和发展的观点和方法。5.运用马克思主义的立场和观点判断政治是非、理论

6、是非,并对错误的东西进行批判。这种能力简单地说是批判思维的能力。在考试中,考生的批判思维能力首先表现为运用某一理论体系对具体问题所作的是非判断是否正确、适度,其次表现为对具体问题的错误所作的剖析和评价是否准确、恰当。6.对有关理论问题和现实问题进行综合认识和评价。这种能力简单地说是综合评价能力。这种能力表现为能确切地根据题目的要求把具体知识综合成有机整体,把握住相关知识之间的内在联系来认识事物,对题目所给的实际问题予以适当的评论。考生在运用综合评价能力来评论有关理论问题和现实问题时,必须贯彻理论联系实际的原则和方法,用学科知识解决实际问题。在政治科高考中这种

7、能力属于最高层次的能力,一般在分析说明题中得到体现。7.恰当使用政治术语,条理清楚、逻辑严密地表述。这种能力简单地说是表述能力。在考试中,考生的表述能力表现为必须紧扣题意,综合运用所学知识,联系实际,使用政治术语,条理清楚、逻辑严密地表达自己的思想,并使观点与材料有机地统一。它是考生高层次(思维)能力的外在(语言文字)表现,体现在对主观性命题的文字答案之中。《普通高中思想政治课程标准》提出新课程基本理念之一:“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”。当前学生在学习中普遍出现了轻视知识目标的现象,主要表现为对学习的知识不肯作深入的理解和记忆,学过的知识

8、很快就会遗忘,这当然有多种原因。首先,由于受社会家庭

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