2019-2020年一年级美术上册 快餐店教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级美术上册快餐店教案沪教版教学类别：泥工（雕塑）教学课时：1课时教学目标：1、知识与技能：掌握做泥工的基本造型手法，体验玩泥的乐趣，发现造型的规律。2、过程与方法：创设游戏情景，让学生在玩玩做做中自主尝试、自我发现，以游戏的形式展示、布置、评价作品，体验其中乐趣。3、情感态度和价值观：发现泥工操作带来的愉悦，体验开“快餐店”的成败感受，培养学生热爱生活的情感。教学重点：学习掌握泥工的几种基本造型手法。教学难点：制作出自己喜欢、熟悉的“快餐食品”来。教学准备：教具：多媒体课件、制作工具

2、等。学具：彩泥、小棒、卡纸等。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学分析欣赏导入1、欣赏一段点心师在制作各种点心的录像。2、说说你看到了什么？如：他们在做什么？他们是怎么做的？等等。3、欣赏西方食品的图片。如：热狗、汉堡、比萨等。4、分析比较快餐食品与日常生活的饮食有什么不同。5、揭示课题：快餐店学生欣赏。学生交流欣赏后的感受。学生欣赏。欣赏比较两种不同类型的食品，认识什么是“快餐”。通过欣赏录像，让学生更直观的感受点心的制作方法，从中思考制作的方法并揭示课题。尝试与制作1、基本技法的练习：出示：团、捏、压

3、、搓、窝、接、刺等基本技法的名称。请学生选择一种或两种技法制作出一样简单的食品。2、说说你是用什么方法来制作的。3、师生简单地讲评。学生尝试制作。在练习中感受不同的技法所制作出的不同效果。学生欣赏、讲评让基本的泥工技法与学习内容相结合，使简单枯燥的技能训练自然地进入食品塑型的训练。构思与制作1、欣赏：展示各类快餐的图片说说你最喜欢哪一种快餐食品？它可以运用哪些方法来制作？（注意色彩的变化运用。）2、活动目标：以小组为单位开设一家快餐店，自定快餐内容。3、要求：1）基础层面：掌握泥工的基本制作技法。2）深化层

4、面：能制作出喜欢吃的快餐食品。3）探究层面：能灵活制作有创意的快餐食品。思考不同技能的组合运用与色彩的搭配。确定小店开设的内容并分工制作。学生根据要求与小组自定内容进行构思与制作。孩子的天性就喜欢玩游戏，这个活动环节将学习内容设计为游戏活动，让学生在自己设定的角色中进行愉快的造型练习。欣赏与交流1、以小组为单位将作品布置成买卖的展台，并分好角色（如：店主、伙计等）。2、分派一至两个小组成员演顾客，到各个快餐店去消费，评选出最佳服务小店，最佳食品小店，最佳创意小店等。3、组织评选。4、分别给获奖的小店颁奖。学

5、生布置。学生活动。发表自己的想法及感想。肯定自己的活动成果。在游戏活动中进行欣赏、交流评析，并评选出多类奖项，体验全方位的活动乐趣。板书设计：附送：2019-2020年一年级美术上册我做的文具教案人教新课标版教学目标：1.在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2.发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。3.使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。教学重点：打开学生积极、丰富的

6、创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。学具准备：1.纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版2.师生共同收集各种新颖别致的文具教学媒体：录音机、实物投影仪教学过程一、组织教学：按常规进行。二、导入新课1.出示教具“外星人”展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自己的感受。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。2.想和他交

7、朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。三、讲授新课1.情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。2.组织学生相互解决

8、问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。3.出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。四、布置作业1.根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。