2019-2020年一年级美术上册 流动的线条教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级美术上册流动的线条教案沪教版教学目标：创意与表现——用各种线条表现碰碰车跑的路线。体验与发现——引导学生观察、发现自然生活中各种流动的线条。欣赏与评议——有善于发现的眼睛，找出同学作品中丰富多样的线条。作业要求(分层)：能用各种流动的线条表现画面。能用色彩表现碰碰车跑的路线。画出的路线纵横交错的美感。教学内容：本课主要是进行线条练习，以游乐园中学生常见并有亲身体验的碰碰车为载体，绘画碰碰车行驶的路线。用肉眼看不到的路线，给学生绘画时以充分的想象空间，同时碰碰车游玩时惊险刺激的感受又会使学生处于一定的兴奋状态，在兴趣的引发下，利于作业表

2、现。自然生活中还有许多有形和无形的线条，通过发现和尝试，让学生知晓在平时的生活中要养成多观察、多技艺、多思考的好习惯，就能搜集到许多美的素材。教学重点和难点：教学重点——能发现、表现自然生活中各种流动的线条。教学难点——线条的组织生动，既有变化又有序。教学方式、方法和策略：用多次的尝试练习，从学生的体验和感受出发，发现和绘画各种流动的线条，不具体要求绘画方法，保护学生形成有个性特点的表现风格。辅助以启发法、谈话法、练习法，并用图片直观地展现知识要点，刺激学生的感官，培养学生的观察力和思维能力。教学准备：教师——各种事物的彩色图片、课件、优秀学生作品等。学生——

3、铅画纸、油画棒、水彩笔等绘画涂色工具。教学过程设计与分析：（1课时）尝试与体验：（约8分钟）1）尝试绘画：请学生尝试绘画各种已知的线条，并交流展示。[在学生尝试练习中发现可利用的资源，调动学生已有的绘画知识经验，在展示交流中，发挥学生的学习主动性，请学生间进行互教互学。]2）图片欣赏：把自然生活中的事物图片展示出来，请学生找找还有什么式样的线条，并画一画。[从学生熟悉的生活开始，直观地感受多样的线条，充实自己的已有积累。]二、感受与创作：（约22分钟）1）交流感受：看游乐园中儿童玩碰碰车的场景录像或图片资料，交流自己在玩碰碰车时的感受。[惊险刺激的碰碰车游戏体

4、验能调动学生的兴奋情绪，激发学习兴趣]2）尝试练习：教师提出请学生表现碰碰车路线的要求，请学生尝试绘画简单路线，并展示交流。[不提供固定的模式，请学生按照自己的想法进行表现，注重学生的绘画原创性。]3）师生讨论：对尝试练习的作业进行比较和简单地评讲，师生共同讨论表现要求：如何绘画出流动的行驶路线，如何使路线的表现生动、自然又有美感？[师生的共同讨论，让学生意识到自己能发现问题、思考问题并解决问题，找到学习的方法。]4）教师小结：教师可以边示范边小结，在线条的组织安排方面和色彩的选用及技巧方面给予指导。5）学生创作：教师巡视指导。三、展示与欣赏：（约5分钟）作业

5、展示：可以以班级的形式集体展示，搭建一个大的碰碰车游乐场。通过比较、欣赏，可以发现许多有特点的作业。教师简评：3）课后拓展：欣赏图片[通过欣赏，让学生感受线条的表现力，同时了解到多样线条在生活中起到的各种装饰作用。]四、板书设计：附送：2019-2020年一年级美术上册涂涂画画教案北京版课型 造型表现 课时 一课时 教学目标 知识目标：让学生通过探究和实践了解绘画创作所用的材料和工具的多样性，初步体验美术绘画材料和方法的基本特性。技能目标：在参与活动的过程中培养学生对色彩的感受、表现能力。情感态度与价值观：使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

6、教学重点 使学生初步体验美术绘画工具和方法的多样性，引发美术兴趣。教学难点 颜色及工具的使用方法。主要教法 启发引导法、自学尝试法学习指导 体验探究法辅助指导法教学资源 教师：不同形式的美术作品；各种纸、笔、颜色（图画纸、宣纸、板刷、水粉、棉签等），以组为单位准备。   学生：教材、水彩笔、油画棒、纸巾。教 学 活 动 教学意图教师 学生 一、组织教学:0．5分钟 做好上课准备 稳定情绪、集中精神二、导入新课:   1分钟1. 同学们，今天我们来做个游戏，游戏的名字叫《涂涂画画》。出示课题—— 学生看桌子上的工具材料。 初步认识各种工具和材料。三、学习与实践：

7、30分钟1． 这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我想先考考你们：“我给大家两分钟的时间请你们看一看，想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，都怎么用？”2． 组织小组之间进行讨论。针对学生反馈结果予以适当的补充。3． 看来大家说的都很好，下面我们就来做这个游戏： ①每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。　　　②每个组中的材料都不同， 学生认识桌子上的工具材料，小组活动：看、说、想、讨论学生汇报讨论成果。倾听游戏的规则让学生初步了解各种绘画工具和材料。让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。引

8、导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生