教育技术能做什么 Microsoft Word 文档

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1、教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。  在平常的教学中，经常困扰我的问题是：学生的空间想象能力太差，一个很简单的图形总有人看不懂。后来我用多媒体进行动画演示，结果都看懂了，记牢了。使用点技术，就是不一般！教育技术的内涵是很丰富的。通过多年的教学实践和这次理论培训，我认为：教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和资源的设计、开发和利用，以实现教学优化的教育理论与实践。现代教育技术的积极因

2、素是将计算机多媒体技术、互联网技术和虚拟现实技术等当前最先进的信息技术手段融入教学中，教师结合教学内容创设情景、呈现过程、展示事例、提供示范，优化教学过程，激发学生的积极性和创造性，使学生成为信息加工的主体，主动建构知识意义，达到深化感知、节时省力的教学效果。它包括一切的资源、过程、方法、手段、思想、理论、实践经验的综合运用通常在备课时，我一般要这样做：一、提前分析以下几方面因素:1、分析教材。确定重难点及其突破方法；2、学生学情。重点考虑学生已有的知识经验与新知识之间的联系与过渡；3、教学手段。考虑在教学中教师要怎样教，用些什么资源，什么方法，学生会出现些什么情况及应对之策

3、等。在以往传统的教师备课工作中，幻灯与投影设备、录音与录像设施、计算机与多媒体设备等多是一各自独立的状态存在的，教师在选择时一般是依据它们各自的功能来使用的。由于教学设计是对教学活动进行的整体性预先分析和思考，因此教学设计活动对教学传播系统中的多媒体的选择，总是从多种教学媒体的整体功能和效果来考虑的，这里首先所注重的不是它们自身的独立性功能，而更重要的是它们对更好地提高教学效率的整体或综合的意义和作用。在现代教学设计过程中，教学媒体已不仅仅是作为教学的辅导性工具，而是在改善教师和学生传统的教和方式的过程中发挥着更加积极的作用。二、按预先的分析与设计确定教学简案，提纲式。我认为

4、备课是教师实施教学内容不可少的环节，但非常反感写详案，因为这是特别浪费老师时间和精力的苦差活。真正的教案教案应该在教学过程中师生互动中生成。什么是教学媒体？媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。什么是教学资源？是指一切可以运用于教育教学的物质条件、自然条件、社会条件等。可见教学媒体是教学资源的一部分。在教学中我常用一些很常见的资源，如挂图、录音、教学光碟、幻灯片及其它一些更简便易得的教具学具。前三样学校有，幻灯片自己制作一些，网上下载一些，根据需要修修改改。由于条件限制，只能用远程教育大电视作为显示屏，效果略差些。学校远程教育

5、室可以上网，资源获取非常容易，再加上学校先配置的新式打印机、复印机，一些教学资料再也不用去抄抄写写画画，很是方便，只是觉得好的一手字被电脑给废了。从案例网站的积极意义方面来说，案例都比较权威，专业一般来说是针对老师做课堂案例教学的，不过做作业和论文的时候也可以用到。适用范围蛮广的，各种案例都有。从案例网站的积极意义方面来说经过评价，分值过低，综合评语:浪费时间。我认为案例网站存在的不足之处是;1、既不高效合理，也不美观大方。2、内容很无用，很单调。3、学习过程无吸引力，乏味；4、知识太过简单，不激发高层次思考，不促进多方面个性发展，访问过后再也不想登陆。在我国，随着互联网的迅

6、速发展，中学生网民的人数也越来越多。中学生上网，可以扩大视野，增长见识，学到许多书本上没有的知识；可以结交朋友，增进友情；可以快速进行信息的加工、存贮和传输等等。令人担心的是，有相当一部分中学生上网是热衷于聊天、玩电脑游戏和垃圾信息的浏览。这些行为对他们的心理造成了一定的负面影响，有的中学生出现认知能力的迷失；有的中学生对互联网存在强烈的依赖心理，而现实生活中的人际关系变得淡漠；个别中学生因长期沉迷于网络，产生网络心理障碍，而被迫辍学，有的还因此走上违法犯罪的道路。所以，中学生的网络心理教育迫在眉睫，应该引起全社会，尤其是我们教育者的重视。我个人认为，大部分教师在教学中使用的

7、各种资源都是“合理”的，多数都是“非用不可”的时候才用，并不追求花哨课堂。其实反思下来，我倒觉得自己用得太少，用得不够，手脚生疏，以后要多多利用。一、相似之处：       大致结构是相同的，都包含了教学三维目标、重难点、教学过程几大要素二、不同之处、       案例中多了“信息技术应用分析”和“教学过程图解”。这两样东西我平时只是自己心中想一想，从不写进教案，也没有分析得如此深入具体。三、个人对案例的评价       优点在于“信息技术应用分析”和“教学过程图解”。准备充分，预设具体。有准备总比没有