什么是面积 Microsoft Word 文档

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1、什么是面积逸夫小学李海民学习内容北师大版小学数学三年级下册第四单元第39-41页课时安排1学习目标1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。2、懂得面积有大有小，并学会比较。3、经历比较两个图形大小的过程，体验比较策略的多样性学习重点认识物体的形状、大小以及面积的含义，体会比较策略的多样性学习难点学会比较物体表面和平面图形的大小。课前准备 1元5角及1角硬币各一个，一把剪刀多媒体导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查1、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米，那么这个四边形的周长是（）米。2、一个长方形操场，长80

2、米，长比宽多20米，周长是多少米？学生计算后，二人小组互查，对计算中出现的问题，小组长及时汇报，让学生针对问题相互说一说 。 二、设问导学阅读课本P39页的内容。1、看一看，说一说:（1）、课本封面的大小可以说成是课本封面的面积，即黑板板面的大小就是黑板的（），教室地面的大小就是教室地面的（）。（2）、同学们，想一想。我们认识过哪些图形？将他们画下来，并涂出图形的面积。（3）、认识物体的面积你知道什么是面积吗？（结合身边的实物说一说）物体的（）或（利用学生周边的事物，让学生通过摸一摸、说一说，感知面积的存在和面积的大小，比较自然地过渡到教学面积的含义上。 

3、）就是它们的面积。（4）认识封闭图形2、比一比，看看谁厉害（比较面积大小的方法）1、动手操作：把附页2中图6剪下（注意安全）（1）估一估，谁的面积大？（小组交流）（2）动动手:合作要求：a小组长拿出长方形、正方形纸。b先讨论选用哪种方法来比较。c再小组分工动手比较。d任务完成后把材料放回盒子里。（3）我们小组用了（）种方法来比较这个。正方形和长方形的面积哪个大？（4）比较面积的大小的方法：（）3、比较一下面积与周长的有什么区别？在学生比较图形面积大小的过程中得出很多种方法，突出解决问题策略的多样化。重点引导学生理解各种不同的比较方法，感受到方格在比较中的优

4、势 三、达标检测（见课件）1、下面图形中，哪些是封闭图形？哪些不是？2、课本第40页画一画。3、巩固提高4、火眼金睛5思维拓展6、这两个图案哪个面积大？7、4.说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格？学生独立尝试，同桌互相检查。找出共性问题，及时更正。同时让有问题的学生再说一说自己问题所在以及改正的方法.  四、总结提升同学们，这节课表现不错，各自都了有收获，让我们这节课表现好的同学，都对自己说：现不错，我很棒！自己认为表现不够好的同学，以后要努力哟。这节课我表通过本节课学习你有什么收获？ 五、拓展延伸仔细想想。我们的教室和家里的卧室的地面是分别用两种不同

5、型号的地砖铺的，两个房间都用了100块砖，这两个房间的面积一样大吗？为什么？（教室方砖面积大，卧室方转面积小） 1、先独立答题2、组内交流3、师生交流 练习层层递进，有坡度。在练习中，对面积含义及比较方法做了进一步的巩固 六、板书设计物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。七、教学反思教学反思：