面积和面积位Microsoft Word 文档 (5).doc

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1、鲁甸县第三小学课堂教学导学案项目内容说明课题面积和面积单位　教材义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元　授课教师李秋怡教学目标1、通过指一指、摸一摸、比一比等活动，学生说出面积的意义。2.通过动手操作让学生认识这三个常用的面积单位，形成1平方厘米，1平方分米，1平方米的表象，并能说出它们的意义。3、培养学生观察、操作、概括能力，学生能体验到数学来源于生活并服务于生活。任务分析概述《面积和面积单位》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元第一课时的内容，是在学生掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上来进行教学的。面积的学习，是学生第一

2、次接触，又相对较难。认识面积的概念后，为后面学习面积单位间的进率、面积的计算打下基础终点目标1、学生能说出面积的意义。2、学生认识这三个常用的面积单位，形成1平方厘米，1平方分米，1平方米的表象，并能说出它们的意义。使能目标1、学生能说出面积的意义。2、学生认识这三个常用的面积单位，形成1平方厘米，1平方分米，1平方米的表象，并能说出它们的意义。学生起点1、学生能说出长方形和正方形的特征。2、学生会计算长方形和正方形周长产出学生能说出面积的意义，并能说出三个常用的面积单位1平方厘米、1平方分米、1平方米的具体含义。　　总课时4课时本节课时序号第1课时活动概览名称材料、

3、媒体时间（一）谈话激趣、导入新课幻灯片5分钟（二）探究新知、合作学习动手操作、探究体验幻灯片幻灯片12分钟（三）巩固梳理、拓展延伸幻灯片、任务单10分钟（四）课堂小结幻灯片3分钟课前准备幻灯片、长方形卡纸、正方形卡纸、圆片等。备课资料教材、教师用书、优秀教案书等教学过程活动一环节时间学习过程（学生行为）学习指导（教师行为）内容和目标提示谈话激趣、导入新课（5分钟）1、倾听老师谈话2、看课件思考后汇报交流。3、摸一摸、说一说。4、看一看、说一说。5、观看教师板书1、谈话：2、播放课件：猜一猜（演示后组织汇报交流）3、请同学们摸一摸数学书的封面和文具盒的一个面，比一比哪个

4、大哪个小？4、看一看：数学书的封面和黑板的面哪个大,哪个小?5、板书：物体表面的大小，叫做它们的面积摸一摸、比一比、说一说让我们的教学更能让学生对教学内容产生兴趣。活动二环节时间学习过程（学生行为）学习指导（教师行为）内容和目标提示合作学习探究新知（10分钟）1、观察比较、感知意义（1）学生质疑，看图形思考后汇报交流。（2）观看教师板书。（3）说出面积的概念。2、动手操作、统一面积单位1、观察比较、感知意义（1）课件出示一组图形(辩一辩)(2）将板书补充完整：封闭图形的大小叫做他们的面积。(3)揭示概念：引导学生完整地说出面积的概念。2、动手操作、统一面积单位联系生活

5、，缩短学生与学习内容之间的距离，激发学生内在的情感体验，从而能主动的学习新知。动手操作探究体验（15分钟）（1）学生分组活动、汇报交流(2)小组活动(3)成果汇报并观看教师演示。（3）师生共通小结。（1）谈话设问：请大家比较三张卡纸哪张大那张小？（组织汇报交流）（2）交代小组活动任务及要求，巡视指导。（3）根据学生汇报情况教师演示。（3）师生小结：比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。动手操作、让学生更容易获得新知3、认识面积单位（1）听谈话并观看教师板书面积单位。（2）认识平方厘米：找出学具、量一量后汇报（3）认识平方分米：找出学具后汇报3、认识面积单位

6、（1）谈话揭示：面积单位并板书：平方厘米、平方分米、（2）认识平方厘米：请从学具袋中拿出最小的那张卡片、它就是1平方厘米，用你手中的尺子量一量它四条边的长度。（3）认识平方分米：请从学具袋中拿出白色的那张卡片、它就是1平方分米，谁知道它的边长？（4）认识平方米：思考并汇报（5）猜一猜、试一试（6）思考并汇报交流（4）认识平方米：出示问题：边长是多少的正方形，面积是1平方米？（5）出示一张1平方米的纸让学生猜上面可以站多少个和你们差不多的同学？（组织汇报）（6）生活中哪些物体的表面大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米？（组织汇报）活动三环节时间学习过程（学生行为）学习

7、指导（教师行为）内容和目标提示知识应用拓展延伸（7分钟）1、学生独立思考后汇报交流。2、、同桌讨论后汇报交流。3、对笑话进行纠错。1、出示：智慧乐园（1）请你试着填一填（指名汇报）2、出示格子图（组织汇报交流）3、出示笑话：（组织汇报交流）　对所学知识进行巩固练习，让学生体验生活中处处有数学。活动四环节时间学习过程（学生行为）学习指导（教师行为）内容和目标提示小结（3分钟）1、学生畅谈学习收获。1、通过今天的学习你们有什么收获？（组织汇报交流）　系统内化知识