【教学设计】《牛顿第三定律》（教科版）

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1、《牛顿第三定律》◆教材分析◆教学目标从课程整体而言，牛顿运动定律是动力学的基础。牛顿第三定律作为其中的一个独立定律，除了能更好地分析解决之前所学过的力、运动，力和运动的关系外，它对后面碰撞问题的研究更是功不可没，在整个高中阶段的学习中，还常把受力情况复杂的物体的受力转换到与之相互作用的物体上进行研究。本节课的独特育人价值在于通过学习能够启发学生客观、辩证地评价周围发生的事物，并培养学生的团结协作精神。【知识与能力目标】1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。2、理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决有关问题。3、

2、会区分平衡力与作用力和反作用力。【过程与方法目标】1、观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律。2、通过实验探究力的相互作用规律。3、通过鼓励学生动手，大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。【情感与态度目标】1、经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。2、通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心。3、培养与人合作的团队精神。◆教学重难点◆【教学重点】：对牛顿第三定律的理解及应用；【教学难点】：作用力、反作用力与平衡力的区别。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程复习

3、导入我们已知道：物体运动状态改变时产生加速度，而产生的加速度又和物体的质量及所受力的大小有关，那么加速度跟物体所受力的大小和物体的质量之间有什么关系呢？本节课我们就来研究这个问题。新课导入一、作用力与反作用力①力是物体对物体的作用。谈到力，就必然存在受力物体和施力物体。②两个物体之间的作用总是相互的。一个物体对另一个物体施加了力，后一物体也一定同时对前一物体施加了力。物体间相互作用的这一对力，通常叫做作用力和反作用力。二、牛顿第三定律（作用力与反作用力定律）1.内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在

4、同一条直线上。2.对牛顿第三定律的理解①作用力和反作用力是同一种性质的力；②作用力和反作用力同时存在，同时消失；③作用力和反作用力一定大小相等，方向相反，与运动状态无关；④作用力和反作用力只涉及两个物体，是两个物体之间的作用。3.作用力和反作用力与平衡力的区别①作用力和反作用力是同一种性质，而互为平衡力的两个力的性质却可以不同。例如：地球对物体的吸引力和物体对地球的吸引力是作用力和反作用力，其性质是万有引力；而静止在桌面上的物体所受的支持力和重力是一对平衡力，支持力的性质是弹力，而重力的性质是万有引力的性质。②平衡力的受力物体

5、只有一个，而作用力和反作用力只涉及两个物体。③互为平衡力的各个力不一定同时存在。比如把物块从桌面上拿开，物块所受重力没变，但桌面的支持力没有了。例题讲解【例题】1：如图所示，马拉车在水平路面上前进，下列说法正确的是(　　)A．马对车的拉力大于车对马的拉力B．马对车的拉力小于车对马的拉力C．马对车的拉力等于车对马的拉力D．只有当马车匀速前进时，马对车的拉力才等于车对马的拉力【答案】C；【解析】马拉车的力和车拉马的力是作用力和反作用力，这两个力的大小总是相等的，与两物体的运动状态没有关系。教学总结牛顿第二定律概括了运动和力的关系。

6、物体所受合外力恒定，其加速度恒定；合外力为零，加速度为零。即合外力决定了加速度，而加速度影响着物体的运动情况。因此，牛顿第二定律把前几章力和物体的运动构成一个整体，其中的纽带就是加速度。◆教学反思略。