【培优练习】《获得教养的途径》（语文苏教必修1）

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1、《获得教养的途径》培优练习靖宇三中芦言美一、能力拓展提升阅读下面的文字，完成1～4题。这几天因为贪看福楼拜的《包法利夫人》，疏忽了给你写信。这是一本名著，是一个不幸的故事，我所赞美的是作者的艺术，他把全书的情节用一根巧妙的线索连贯着，好像一串珍珠，珠子的形色不一样，但是提起来，有次序也有色彩。我晚上看到眼睛不能睁的时候才把书合上，带着书里的忧愁入梦，早上在鱼白的光里，我坐起读，今天看完了，这一种紧张的心情，也像秋蝉一样，带着尾声，在绿叶里消失。但是我松懈的心情使我觉得异常无味。我发现生活是不能悠闲，要忙，要复杂

2、。小小的园林，养花饲鸟，不是我们这一代的人所能满足，那里没有创造，没有喜悦，所以创造和再创造这两个词，同人的生命是织在一起，少一，都教生命有缺陷。为这思想我常常痛苦，常常同环境起冲突……傍晚，我一个人走上这园后的高台，静默地看那深红的晚霞，横陈在一丛黑树的后面，河里的水平静到一点细纹都没有，树叶在我耳边发生温柔的叹息。在台下，来了人说话的声音，他们说什么，我是不管，只是那声音太笨重，像人在石子路上走，没有韵律，没有变化，我不能忍，就离开。说也奇，我能忍受极复杂强烈的声音，可是不能忍受一成不变的单调。有一次我在一

3、个大城里过年，除夕夜半我走进剧院，人是拥挤得教我不能吐气。他们不管老少就像疯了一样，吹号筒，响口笛，奏各种不同的乐器，他们要使空间充满着喧嚣，好像这喧嚣能把时间抓住，我坐在一个角上，心理同他们完全不同，比平时更清醒，更寂寞，听他们做出的声音，像是别在一个世界上，那些胖的，黑的，长的，短的，戏子在台上舞，笑，唱；但是在我看，他们都是绸子做的傀儡，头上同四肢都有一根看不见的线在那里扯着他们动——可怜，驯服地被动着!我信，他们的心，一定同我一样，冰冷。还有，几年前，我生病睡在医院里，我的房在第六层楼上，窗外正在建造一

4、座新楼，土匠用机器挑土，那一声声尖锐的音挤进我的心灵，我每天一到破晓就哭，我厌恨那恼人的单调。我对于人生也就是有同样的感想。说起生命，是一个不可解的谜!我们爱它，却又憎恶它，到底为什么爱，又为什么憎?记得史蒂文生说，我们看戏以种种意义解释生命，直等到厌倦为止：我们可以用所有世界上哲学的名词来讨论，但有一个事实总是真的——就是我们不爱生命，在这意义上我们太操心于生命的保存——再干脆说，我们全然不爱生命，只是生存。是的，我们爱的不是这固有的生命，我们爱的是这生存的趣味。我想，生存的趣味是由于有生命力。有一位哲学家解

5、释生命说：生命是感觉的永久可能性。自然，我们爱生命决不是为这肤浅的感观上的愉快，要不是这生命力驱策我们前行，创造，勇敢的跨过艰难的险嶂，就是生存，又有什么趣味？迟钝的生命，就像一湾浊水，不新鲜，又不光彩。1、第一段写了有关作者读《包法利夫人》一书的事情，请概述这一段中作者心情的变化。答：。2.第三、四两段集中描写了什么？表达了作者怎样的思想感情？答：。3、从全文看，作者提示了哪些哲理？有人认为在上一问中的“哲理”前面可以上“生活”“人生”这样的修饰语，你同意哪一个，谈谈理由。答：。4、下列对这篇散文的赏析，不正

6、确的两项是（　）A．这篇书信体散文犹如生命交响曲中的一段旋律，咏叹着人类对生命意义的思索，洋溢着作者积极、奋发的人生态度。B．作者开头赞颂福楼拜的写作艺术，后面又引用史蒂文生哲理性的论述，前后呼应，谨严精致。C．本文采用了诗化的语言描写个人爱好、志趣和生活细节，但抒情般的美文里仍不时闪烁着知性的哲理。D．树叶的叹息、剧院的喧嚣、机器挑土的尖锐音，都让感情丰富、感受细腻的作者难以忍受。E．作者是通过描写艺术形象、细腻的感受，曲折而又层次分明地抒发了对“一成不变的单调”难以忍受的心情。二、挑战自我潜能阅读下面的文字

7、，完成1～4题。世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头

8、读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗?不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能