【同步练习】《生物多样性》（苏教）

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1、《生物多样性》同步练习◆选择题1．生物多样性的实质是A.基因的多样性B.染色体的多样性C.生态系统的多样性D.生活环境的多样性2．生物多样性不包括()A.遗传多样性B.运动方式多样性C.生物种类多样性D.生态系统多样性3．杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了()A.遗传的多样性B.染色体的多样性C.DNA的多样性D.细胞的多样性4．地球环境中最具有生物多样性的地区是()A.沙漠B.热带雨林C.大草原D.农田5．下列有关生物多样性的观点中，不恰当的是()A.生物多样性有利于维持生态系统的平衡B.生物多

2、样性可以陶冶人们的情操，美化人们的生活C.生物多样性为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料D.生物多样性可以迅速提高人们的生活水平6．从保护野生生物资源角度来说，野生生物资源的价值不包括()A.直接价值B.间接价值C.潜在价值D.商品价值7．下列关于生物多样性的说法正确的是()A.有人说，狼、苍蝇等生物对人类有害，应该设法消灭它们B.生物多样性构成了生物圈的基本组成部分，是人类赖以生存的物质基础C.人们关于生物多样性最直观、最基本的认识是遗传多样性D.我国生物的多样性对我国经济的持续发展有重要意义，对世界

3、的环境保护没有影响◆填空题8．阅读下述材料，回答问题。欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗等也以渡渡鸟的卵、幼鸟为食，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。(1)渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了_______多样性。(2)渡

4、渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏______多样性。(3)渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了____________多样性和____________多样性的进一步丧失。◆简答题9.“老鼠过街，人人喊打。”人们认为老鼠对人们的生活是有百害而无一利的，因此有的同学说，既然如此，就应该将地球上的老鼠全部消灭。你认同这种说法吗？试从生物多样性的角度说说你的理由。答案与解析◆选择题1．A解：本题考查生物多样性的三层涵义及它们之间的关系。

5、物种多样性是生物种类的多样性最直观的体现，是生物多样性概念的核心。因为体现物种多样性的形态结构和生理特征等都是由生物体内的基因控制的，所以说生物种类的多样性的实质是生物基因多样性。一个物种就是一个独特的基因库，某一个物种基因库中不同个体的基因差别决定了种间生物的差异。生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。2．B解：本题考查生物多样性的内涵。解答本题的关键是全面、正确地认识生物多样性的含义，生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。3．A解：生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。物种

6、多样性是指生物种类的丰富程度，对生物多样性最直观、最基本的认识就是物种多样性；遗传多样性是指物种种内基因组成的多样性；生态系统多样性是指生物及其所生存的环境类型的多样性。杂交水稻是利用物种种内基因的多样性培育出来的，利用了遗传的多样性。4．B解：对生物多样性最直观、最基本的认识就是物种多样性，热带雨林地区生物种类最多。5．D解：题考查对生物多样性的理解。生物多样性有利于维持生态系统的平衡；可以陶冶人们的情操，美化人们的生活；为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料；但是生物多样性不会直接提高人们的生活水平。

7、6．D解：从保护野生生物资源角度来考虑，不能把野生生物作为商品来进行贸易，所以其价值不应包括商品价值。7．B解：许多现在看起来对人类有害的生物，可能存在着很大的间接价值或潜在价值，不能消灭，可以设法控制，使其保持一定的数量；丰富的生物与非生物环境共同构成了人类赖以生存的基本条件；生物多样性最直观、最基本的认识是物种多样性；我国的生物多样性对全球的环境保护和促进人类社会的进步有重要作用。◆填空题8．(1)物种(2)遗传(3)生态系统物种解：本题主要考查生物多样性的内涵，渡渡鸟作为地球上的一种生物，构成了生物种类的多样性；

8、每种生物都是一个丰富的基因库，渡渡鸟消失了，人类永远地失去了这一基因库，也就破坏了基因的多样性即遗传多样性；渡渡鸟的生活环境被破坏，导致生态系统的多样性进一步被破坏。◆简答题9.不认同。①破坏了自然界的生物多样性，尤其是遗传的多样性；②导致一些食物链中断、生物间的关系紊乱，使一些物种的种群迅速增多或减少甚至灭绝；③破坏当地的生态系