语文人教版五年级上册习作：父母的爱

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1、习作六：父母的爱教学目标：    1、指导学生围绕“父母的爱”这一话题选择自己感兴趣的内容进行习作。    2、引导学生抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。    3、启发学生体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。教学重、难点：指导学生运用神态、语言、动作、外貌等描写人物的方法，抓住细节描写表达真情实感。教学准备：1、认真阅读第六单元课文，积累好词佳句。2、回顾与父母相处的点滴，准备写作素材。教学时数：1课时教学过程：一、读诗导入，引发共鸣1、 师：同学们，这节作文课老师给大家带来了一首诗歌，请大家认真倾听，听完之后交流各自的感受。教师激情朗读小诗《孩子，请听我说

2、》：        孩子，当你很小很小的时候，        我们花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。        教你慢慢用汤匙，用筷子，        教你系鞋带，扣扣子，        教你梳头发，擤鼻涕，        教你读拼音，认汉字，        这些和你在一起的点点滴滴，        是多么令我难以忘怀！        孩子，是否还记得在你生病时，妈妈是多么着急，        当你犯错时，爸爸是那么生气，         ……愿我们的爱如春晖般温暖，如秋露般甘甜，伴你走过每一段人生的历程。2、师：听了这首诗，你有什么感受？（生交流）3、小结：是啊，父母对子女的

3、关怀是无微不至的，也许是饭桌上一遍又一遍的唠叨，也许是上学路上一次又一次的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，也许是犯错时严厉的批评……我们成长的每一步，都离不开他们的爱。（板书：父母的爱）那么，在生活中，你感受到父母对自己的爱了吗？想一想，，哪些事给你留下深刻的印象呢？二、启发回忆，确定素材1、学生交流，教师相机点拨，让学生感受父母的爱有不同的表达方式。2、师小结：母爱如一轮火红的太阳，寒冷时给我们带来温暖；父爱如一盏明亮的路灯，迷失时给我们指明方向。然而，在生活中，你有没有过不理解父母或者父母不理解你的时候呢？又或者爸爸妈妈是否知道你深深铭记着他们的爱呢？今天，就让我们借这次习作的机会，敞开

4、心扉，与父母交流、沟通。3、师：请大家看看习作提示，（生读）学生从中选择一方面的内容，先在小组中交流一下，注意：说的同学要清楚，听的同学要认真，还可以互相评一评，改一改。（课件出示要求）你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法。你想和父母说的其他心里话。4、指名说，教师相机点拨，引导学生说完整、清楚，注意拓宽思路。5、小结：是的，作为平凡人，我们的父母也许没有阿曼达的父亲那样惊天动地；也许不像梁晓声的母亲那般含辛茹苦……但同学们刚才交流的事例也很好地诠释了父母之爱，让老师为之感动。三、深入浅出，领悟写法1、父爱如山，母

5、爱似水，父爱母爱就隐藏在我们生活的点滴中。那么，我们在习作中应该怎样来刻画细节，表达真情实感呢？请大家回顾一下，我们本单元学的几篇课文有什么相同的地方？生交流。预设：1、主题相同。2、刻画人物的神态、动作、语言、外貌表现人物的爱，表达自己的感情。出示句子，交流：句子是怎样刻画人物，表达情感的？他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（描写了父亲的外貌，表现他为救儿子历尽艰辛，但仍然不放弃，让我们感受到了崇高的父爱。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊？精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实

6、是我写的。（刻画了母亲当时的神态、动作、语言，表现她的惊喜，高度的赞扬中包含着母爱。）（出示副板书）2、小结：当我们在描写人物时，如果能抓住动作、神态、语言、外貌等进行刻画，就能更好地表现人物品质，使情感的抒发更加真挚。（板书——刻画细节　　表达真情）3、学以致用：从学生交流的素材中，选择一个进一步交流，让学生体会如何抓住人物语言、动作等表达真情实感。预设：学习是为了应用，在同学们刚才交流的题材中，老师记得朝越说的是……，这样的事情相信很多同学有亲身经历，这种题材很常见，但能写出真情实感的却不多。大家想想，应该如何刻画细节，表达真情？（生发言）不如我们先听听这个同学怎么说。（生说）五、归纳

7、总结，鼓励创作。1、同学们，在父母温柔的呵护中我们茁壮成长，在父母严厉的批评中我们日渐成熟，让我们学会理解，懂得感恩，用心感受父母的爱并努力去回报这份爱。下节课，请大家敞开心扉写下自己最想对父母说的话并把作文带回家给爸爸妈妈看看。板书：习作六：父母的爱刻画细节　　表达真情布置作业：继续交流习作素材，搜集歌颂父爱母爱的好词佳句。