语文人教版五年级上册《回顾·拓展四》教学设计

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1、《回顾·拓展四》教学设计教学目标：1．引导学生读外国文学作品，通过交流学习一些读外国文学作品的方法。2．引导学生积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。3．引导学生了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。教学重点：引导学生读外国文学作品，通过交流学习一些读外国文学作品的方法。教学难点：引导积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。教学准备：ppt课件、学生阅读外国文学作品教学过程：第一课时一、谈话导入二、交流阅读收获1．本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人

2、物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一下。2．哪个人物给你留下的印象最深，为什么？3．讨论在本组中学到的阅读外国文学作品的方法。（1）要比较快速地默读，把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。（2）了解作家和作品产生的影响。（3）读中可以摘录精彩句段，读后写一写心得体会。三、交流外国文学作品的阅读方法1．你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2．谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。3.交流外国文学作品的阅读方法如：不熟悉作

3、品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要的较多的阅读时间等。4．讨论阅读方法要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。5.全班交流，总结阅读方法A．阅读长篇的外国文学作品时，要提高速度。快速阅读要默读，要逐句逐行地阅读，不能逐字逐词地读。B．在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅读了解主要内容和大意，看自己是否有阅读兴趣，来判断是否选择阅读。C．选择后要尽可能读完整作品，可采取见缝插针式的阅读方式，有时间就读，连续几天读完一部。D．在开始阅读一部作品前，可

4、以先浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等，把握主要内容后再开始阅读。E．阅读中可以在书上作一些批注，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。四、总结拓展1．谈谈本课学习的收获。2．推荐课外阅读书目：《钢铁是怎样炼成的》《小王子》《老人与海》《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》第二课时一、导入新课二、日积月累1、出示歇后语，学生自由朗读，读准字音。2、谈谈对这些歇后语的理解。3.练习背诵。可采用一对一的方式、小组合作等形式。4、交流课外积累的歇后语。三、课外

5、书屋1.《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都对认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点，老师希望你们去阅读《西游记》原著，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。2.布置课外阅读，阅读《西游记》原著。