语文人教版五年级上册梅花魂第二学时教学设计

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1、五年级语文《梅花魂》教学设计一、教学目标　　1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。　　2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。　　3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。　　4、有感情地朗读课文。二、学情分析学生缺乏远离故土、思念家乡和祖国的这种情感体验，有不少学生对梅花的特点也并不了解，而五年级的学生已具备一定的阅读基础和查找资料的能力，因而在课前应重视预习，阅读教学过程中教师要抓住重点语句，启发学生想象理解，在有感情地朗读中体验情感。三、教学重点　　1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。　　2、了解课文是怎样做

2、到“前后照应、首尾连贯”的。三、教学难点　　理解外祖父对梅花品格的阐述。四、教学方法　　朗读法，情景教学法，扶放结合法。五、教学准备PPT课件　梅花图四、教学时间两课时第二课时重点：理解全文一、复习回顾，揭示任务。1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？(回顾旧知，做好铺垫)(1)读诗落泪；　(2)珍爱梅图；　(3)不能回国；　(4)赠墨梅图；　(5)送梅花手绢。2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？　这就是我们本节课的学习任务。二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事，体现

3、“教”学。1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？　(第二件事：珍爱墨梅图)　2、指名读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。a、体会“轻轻、慢慢

4、”在句子中所起到的表达效果。b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？(思想)从何而知？(“这清白的梅花，是沾污得的吗？”)　　3、“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。　　4、教师范读“临别赠梅图”一事。(1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？　(“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！”)(2)由此可见老人爱梅其实爱的

5、是梅花的什么？(梅花的精神)(3)指名读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”　　讨论：　　a、梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节)　　b、此时作者用了什么手法？(借物喻人)　　c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？　　(中华民族的精神、气节)(4)外祖父保存这幅梅花是为什么？(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么？(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。5、指导有感情

6、地朗读此部分内容。三、总结方法，帮助学习第一件事。体会“梅花魂”何在，“中国心”何在！体现“扶”学，培养能力。　　1、默读第一件事：吟诗落泪。　　2、思考讨论：(1)“常常教我读唐诗宁词”说明什么？(老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。)(2)“读到一些诗句就落泪”是因为什么？a、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感？　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是：独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。　　“春草明年绿，王孙归不归。”出自

7、王维的《山中送别》意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？　　　这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。　　(因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了)　　四、放手自学第三件、第五件事，体会“梅花魂”何在“中国心”何在!体现“放”学，发展能力。　　1、从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了……”一句，体会老人一直热爱着、思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。　　2、从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得

8、外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。　　3、从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢