部分专题十一地理学科常用的7大解题方法

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1、专题十一地理学科常用的7大解题方法本节目录利用图表信息利用辅助图像利用知识迁移利用地理事实针对训练利用地理规律利用地理原理利用区域特征利用辅助图像[技法点拨]1．图像转换法试题中的某些图像比较抽象或者我们不太常见，这时需要我们认真分析图，并将其合理转化为直观的图像或者是我们常见的图，以寻找解题突破口。(1)合并地理事物型：将两个或两个以上有一定联系的地理事物合并在一张图上，使它们的相关性明显展示出来，以方便思考和解题。(2)平面转换为立体型：经过图形的转换，图形会变得更加直观，图中隐含的信息得以显现，从而达到降低解题难度的效果。如等高线图中判断两点之间是否可以通视，可过这两点作地形剖面图

2、。(3)视角转换型：随着图形的不断翻新，一些似是而非的图形不断涌现。这种图形具有较大的迷惑性，图中蕴含的一些地理信息并不能充分得到体现，考生经常是无从入手，甚至被引入歧途。这时最好的方法就是适当转换视角，把原图转换成平常学习中较常见、较熟悉的图形，使原有的关键信息得到充分显现，从而降低解题的难度。2．辅助线法在解答地理试题时，也可以通过添加辅助线的方法增强图像的直观性，从而提高解题的速度和准确度。这种类型常见于各种等值线图和日照图，添加辅助线可以化抽象为具体，从而达到顺利解题的目的。3．自绘图法无图考图题常用文字来描述地理情境，需要考生在认真阅读的基础上，从背景材料中提取地理信息和各种地

3、理要素，创造性地将文字转变成能充分体现题意的图像，从而使比较含糊的地理信息明朗化、简单化，有助于迅速、准确地解答问题。例如，当台风中心位于舟山群岛附近的洋面上时，试判断上海市区的风向。解答此题的前提是明确上海和舟山群岛的相对位置，在此基础上，以舟山群岛为中心画一幅北半球气旋示意图，上海位于气旋的西北部，其风向为偏北风。[以练示法]1．读某时刻太阳高度随经度和纬度变化示意图，回答(1)～(3)题。(1)此时可能出现的现象是()A．北京旭日东升B．多伦多(44°N,79°W)夕阳西下C．布宜诺斯艾利斯(33°S,60°W)艳阳高照D．南极长城站(62°S,59°W)夜幕深沉(2)a、b、c、

4、d四点比较()A．a点自转线速度比c点小B．这一天b点比a点晚见日出C．四点中白昼最长的是b点D．一年中昼夜长短相差最小的是b点(3)6月22日，a、b、c三点正午太阳高度的大小顺序是()A．b>c>aB．a>b>cC．a>c>bD．b>a>c解析：本题给出了太阳高度沿经线、纬线的分布状况，可以看出此时太阳直射点位于(60°W,15°S)，我们可据此绘制出熟悉的侧视图，如右图所示。(1)北京位于116°E，此时是深夜；多伦多位于79°W，为上午11时左右；此时太阳直射在60°W经线上，布宜诺斯艾利斯艳阳高照；南极长城站此时正值正午。(2)据太阳高度可算出，a点位于45°N，c点位于45°

5、S，故两点自转线速度相等，这四点位于同一经线上，但a点的昼长最短，故a点最先看到日落；d点位于75°S，发生极昼现象，是四点中昼最长的；b点位于15°N，是四点中纬度最低的，该点一年中昼夜长短相差最小。(3)6月22日，太阳直射北回归线，离北回归线越近的点，正午太阳高度越大。答案：(1)C(2)D(3)D利用知识迁移1．从教材中迁移高考试题教材化、考纲化的趋向明显，命题者往往将地理原理图表化，或将教材图表语言化。因此，考生要夯实基础，过好教材关，以便能灵活地从教材中“迁移”知识。例如，可以将鲁尔区的整治措施迁移到我国东北老工业基地的振兴，将京九铁路、南昆铁路的区位分析迁移到我国沿海铁路等

6、的区位分析，将田纳西河流域的开发治理措施迁移到我国长江、黄河等河流的开发治理。2．从生活中迁移不接触生活，就不能将有用的知识“生活化”，积累生活中的地理知识是解决地理问题的方法之一。例如，观测北极星可以确定当地的地平方位和纬度；通过测量正午太阳高度，可以测量当地的纬度。3．在新情境中迁移高考试题往往提供新的情境，要求考生能通过对比、联想、延伸，对已有的知识进行迁移，应用到新的问题上。这类题的解答经常要用到逆向思维。例如，从三角洲的形成原因分析刚果河没有形成三角洲的原因；从三角洲与城市的关系方面，分析黄河三角洲没有形成大城市的原因。[以练示法]2．下图是某建筑设计院为我国北方地区设计的一幢

7、高效利用太阳能的房屋模型。读图回答(1)～(2)题。(1)绝热窗户设计成倾斜的主要目的是()A．雨季及时排水B．充分利用太阳能C．减弱噪音干扰D．降低光污染危害(2)冬季的白天，房间甲和乙之间的空气流动方向是()A．冷气流从通风口1进入甲，暖气流从通风口2进入乙B．冷气流从通风口1进入乙，暖气流从通风口2进入甲C．暖气流从通风口1进入甲，冷气流从通风口2进入乙D．暖气流从通风口1进入乙，冷气流从通风口2进入甲解析：(1)绝热窗户设计