搭建人才成长平台

《搭建人才成长平台》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、搭建人才成长平台，打造科技创新性区队我矿的提升设备大都是国外进口设备，随着使用年限的延长，设备磨损老化逐渐严重，设备的故障率在不断升高，故障类型也在不断增加，要想保证提升系统安全、高效、可靠运行，就必须要有一批政治素质过硬、业务素质过高的职工队伍。我们为培养复合型、创新型人才，根据区队职工素质的实际情况，认真研究制定了人才培养管理制度。从机制、资金、场所、人员等方面创造条件，搭建人才成长平台，充分调动他们的主观能动性，不断增强自主创新能力，从而提高区队的核心竞争力，打造科技创新性区队。一、建立人才培养激励制度我们为营造人才成长环境，培养激励人才成长，年初经职工代表研究制定了

2、人才培养激励制度。该制度主要包括区队领导职责、职工职责和物质奖惩三大块。要求区队领导树立“以人为本、科技创新、任人唯贤”的意识，积极创造条件培养人才，鼓励职工成才，对政治素质高，业务技能好，创新能力强、管理水平高的人才进行选拔重用，给有特殊才能的人才提供创业场地和创业资金，营造创业环境，实现区队与人才共担风险，共同创业和共同发展。1、提高认识，加强领导主要做法就是成立由队长、书记、技术主管、分管领导组成的科技创新小组，鼓励职工针对提升系统存在的问题提出改造方案，科技创新小组根据职工的技术素质和技术改造方案进行充分的论证，如果可行，区队将倾力创造条件让该职工大胆进行技术改造，

3、提供改造费用、协调时间、提供场地、配备协作人员等，不断锻炼职工的业务能力；2、积极开展传帮带活动，提高促进人才成长积极开展“传帮带”工作，通过开展班组职工“业务结对子”活动，让经验丰富的老职工带年轻职工，签订师徒合同，明确各自的职责，每半年进行一次考核评选，给予一定的物质奖惩，督促职工不断成长。3、建立岗位考核激励机制，督促职工创新建立岗位考核激励机制，我们根据班组工作任务的不同，建立不同的考核内容，主要分劳动纪律、安全状态记录、记录填写、包保设备状态、技术创新项目完成5个方面36个项目进行量化考核，每个班组每月一考核一排名一公示一兑现，第一名奖励500元，最后一名罚款20

4、0元，每个班组的第一名和最后一名再进行民主选举，选出区队的金星、银星员工3名和楷模人物3名，并上区队的楷模人物激励榜。该考核体系无论对业绩考核好的，还是考核业绩差的员工都是一种良好的心理激励，能督促职工不断开拓创新。因为好的职工因获得荣誉，感到自豪，更易激发工作热情，积极进行创新，争取获得更大的成功；差的职工觉得自己比别人差，认真查找自己的不足，憋足了劲要迎头赶上，更加努力工作，争取下一个月取得好成绩。队部每半年还组织一次技能比武，通过这种活动的开展，全队营造了浓厚的比学赶超氛围，大家你争我赶，为创建科技创新型区队打下了坚实的基础。4、强化技术技能人才管理，提高区队创新力针

5、对技术技能人才，区队内部制定目标任务和考核标准，实行技能津贴浮动的办法，采取民主评议和领导评议的方式，对他们进行考核，按照“多劳多得，少劳少得”的原则，根据绩效考核结果分配奖金和津贴，对于进行技术创新给区队带来很大的经济效益和社会效益的人才给予重奖，最大金额可达2000元，利用物质奖励引导他们努力工作，服从指挥，接受管理，结果是工人得到实惠增加了工资，区队的创新力也得到了提升。二、建立科技创新年度规划，引导、督促职工进行创新2009年年初，我们采取以重大项目改造和创新课题为载体引导、带动、培养优秀技术技能人才，并为优秀人才参加学术交流活动提供条件。我们组织区队职工针对区队安

6、全生产，把自己认为应该进行技术革新的地方认真撰写改造方案，同时规定区队领导、技术技能人才、技术员、正副班组长一年至少参与完成一项小改小革，然后提交科技创新小组进行论证，确定可行的改造项目，然后根据改造项目制定改造计划，区队领导从材料资金、场所、人员配备、技术引进、指导等方面创造条件，按照归口管理的原则，由副队长亲自挂帅，指导、督促职工进行创新改造，通过这一措施的落实，极大地促进了职工进行科技创新的积极性。2009年共计确定改造项目20项，完成17项，完成率达到80%，重点解决了副井双罐制动闸异响、副井单罐钢丝绳运行不正常、副井单罐下天轮异响、主井2#车钢丝绳断丝、主井箕斗外

7、鼓整形工艺、西回￠2m液压提升机渗油、漏油问题、电气保护改造等提升系统关键问题，即降低了劳动强度，又提高了工作效率，为提升系统的安全运行打下了坚实基础。三、创新教育培训模式，提高职工综合素质为培养高素质人才，我们大力强化教育培训，从指导思想、目标任务、具体内容、方法手段都进行了创新，牢固树立“人人都可以成才”的意识，通过短期培训和长期教育相结合、内部培训和外出培训相结合、集中轮训和业余自学相结合等形式，形成全方位、多层次、多渠道的培训教育格局。在培养方法上，既突出一般培训，也重视特殊培训，既培训应用技能型的人才，又