2019年外研版英语六年级上册第六模块第一单元教案

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1、2019年外研版英语六年级上册第六模块第一单元教案教学设计教学目标：1.知识目标：学习目标语句　I’vegotsomeChinesechopsticks.MybrotherhasgotaChinesekite.HaveyougotabookaboutAmerica?2.技能目标：能够听说读写本单元句型；能运用所学语言描述自己或他人拥有某物；能用havegot询问对方，回应对方。并将所学语言运用到真实语境中。3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。教学重点：I’vegotsomeChinesechopsticks.MybrotherhasgotaChinesekite.并能在实

2、际情景中运用。难点：DoChinesechildrenplaywithkitesalot?课时：1课型：新授教学准备：tape,cards,bag学情分析：Accordingtothelevelofthestudents,choosethebestwaytoteachtheknowledge.教教学设计Step1:Warmer师生问候。做游戏Simonsays.教师在发出指令前说Simonsays，则学生做此动作；指令前没有Simonsays，则不做此动作。这个游戏主要复习第四和第五模块的内容。如：Simonsays:Icanrun.(此时学生做跑的动作)。Theycanjump.(此时学生

3、不能做跳的动作，做动作的学生被淘汰)。运用这个游戏活动，能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创造英语学习的氛围，同时又使已学知识得以应用和巩固，为新授开了个好头。Step2:Presentation(介绍新语言项目)a.教师出示课文课件，请学生看图，带着问题听一遍录音：这封信是谁写给Lingling的？（课件播放课文录音，带着问题听录音）你听了几个havegot和hasgot？听完后请学生说出答案，使学生对课文有个初步的了解。b.让学生打开书，教师再放一遍录音，请学生边听边指出havegot和hasgot在课文中的位置。c.再听录音，对课文进行进一步的理解。请学生根据课文回答老师的问题

4、：WhathasLauragot?Whathasherbrothergot?她用havegot向Lingling提了一个什么问题？以此引出三个重点句。Step3.Practice(练习)a.练习本课重点句。抽查部分学生，特别是学困生。b.理解句意：DoChinesechildrenplaywithkitesalot?让学生用playwith造句或组成词组。如：playwithtoys;playwithdolls___加深对这个句子的理解。c.自读课文，提问题。再请其他学生解答。d.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更

5、准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。e.Game：She'sgotlongblackhair.She'sgotadog.She'sgotredcoat.Whoisshe?猜猜是谁？这个游戏操练重点句型，让孩子更好的掌握重点。Step4:Production(任务完成)a.完成课堂活动用书练习1，使学生进一步加深对课文的理解与掌握。完成后两人一组进行问答，检查答案。b.完成学生用书活动2：学生听录音，然后练习背诵，使学生对本课的重点句子掌握到位。c.完成课堂活动用书练习2，巩固练习本课的重点句型，使学生掌握不同人称的陈述句和疑

6、问句。听音连线后，请学生完整地说出这些句子。d.完成学生用书活动3。可分组合作学习：同学们来到了野营地，他们要在这里踏青，野炊，每位同学带来了一些必要的用品。请同学们互相了解一下大家所带物品的情况，如：Ihavegotsomeapples.Haveyougotanyapples?等。大家带的物品可能会不同，教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地游玩。小组中每用上一个havegot句型，就加一分。e.让学生用havegot和hasgot造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句

7、的学生可获得加分。得分高的小组获胜。通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。f."滚雪球”采用这个游戏，让孩子把本课的举行都串联起来，起到复习巩固和总结本节课重点内容的作用。g.WritealettertoLaura.锻炼孩子书写的能力，综合运用所学知识。Step5.Homework(小结与作业)Finishtheletter.并且和小组成员讨论，写信的