善用史料教学,活化历史课堂【杨蒙】

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1、善用史料教学，活化历史课堂——史料在历史教学中的运用初探临沭县第二初级中学杨蒙随着新课程和中考改革的发展，史料已日益成为中学历史教学的重要内容，有学者甚至认为“史料教学已成为21世纪中学历史教学的发展趋势”。我也很早就将史料引入了自己的历史课堂，但把史料教学当作一个课题来研究则是从去年才开始的。在去年的暑期远程培训中，专家老师强调说：“历史是讲究证据的”，这句话深深的触动了我，我开始重新研读课标，审视自己的课堂教学。下面，我就将我这半年多来的一些所学、所思、所得跟各位老师作一个交流。如有不当之处，恳请各位予以批评指正。一、史料教学的重要性1.从新课程的改革来

2、看史料教学是初中历史课程改革和发展的要求。2011年新修订的《课标》在“课程目标”中明确提出，学生要“了解多种历史呈现方式”“初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力”，掌握“运用材料具体分析历史问题的方法”等，此外，在“课程内容”、“实施建议”里，都有一些具体的阐述。（“知识与能力”：“了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。”“初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和

3、处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。”“过程与方法”：“通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价”。逐步掌握“阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图表的方法、查找和收集历史信息的途径和方法、运用材料具体分析历史问题的方法等。”“课程内容”：“通过新中国成立60周年庆典阅兵仪式上展出的武器装备，了解国防和军队建设的成就”“活动建议”：“搜集青铜器的图片，说说我国古代青铜工艺的成就”等。……）可以说，《课标》已将史料在教学中的运用，作为开展历史课程改革、实现课程目标的重要媒介和途径，

4、这一点也体现在近几年的中考试题中。阅读材料，获取并解读有效信息，已成为中考改革的一项能力考察。因此，史料在历史教学中的运用有着不可替代的作用。2.从学生的学习过程来看史料教学主要有两大功能：功能一，丰富历史课堂，增强历史的真实感和趣味性。在教学中运用史料，可以让历史鲜活起来，拓宽学生的视野，为学生创设想象的空间，有助于学生真实地、近距离的感知历史，也有助于学生学习兴趣的培养。5如：在学习七上第2课《原始的农耕生活》时，有学生质疑：“现代人是如何知道六七千年前，河姆渡和半坡居民是怎样生活的？”针对这一质疑，我设计了参观历史遗址这一环节，将两大原始农耕遗址中考古

5、发掘的文物，以图片的方式一一展示给学生，由学生读图并获取相关信息。这样，学生在了解了半坡和河姆渡居民生产和生活状况的同时，也懂得了考古发现是了解史前社会历史的重要依据，从而树立起“重证据”的意识，也对历史产生了浓厚的兴趣。功能二，转变学生的学习方式，培养学生的学科能力。史料教学强调学习的过程。在搜集和运用史料的过程中，重构、解析历史，有助于学生树立史论结合的学习意识，掌握论从史出、史由证来的学习方法。在这个过程中，学生的阅读能力、分析概括能力、提出问题解决问题等能力都能得到提高。如：七下《繁盛一时的隋朝》。在学习“隋朝经济的繁荣时”，我采用了两则材料。材料一

6、：隋初隋盛时结论人口3000多万人4600多万人垦田1900多万顷5500多万顷粮仓长安太仓洛阳含嘉仓、兴洛仓材料二：（隋）计天下储积，得供五六十年。——《贞观政要》先展示材料一，分析比较得出结论。继而展示材料二，借助史料印证结论。做到了“从史料中来”，“到史料中去”。所以说，在历史教学中，史料教学不可或缺。作为一名历史教师，必须增强史料意识，提高史料教学的技能。二、选择史料应遵循的原则1.严谨性。梁启超在《中国历史研究法•说史料》中说：“史料为史之细胞，史料不具或不确，则无复史之可言。”所以课堂教学中使用的史料必须真实可信。文字史料尽可能多用原文，确需加工

7、时，要忠实于原文。增加部分要用括号标出，删节处用省略号标出。特别是要注明出处，出处是史料的重要构成部分，同样承载着历史信息，准确标明出处既可以让学生了解该史料的来源，也可以传递科学严谨的治学态度。如：（周恒王）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。——《左传》（用于七上第6课《春秋战国的纷争》）历史题材的电视剧，尤其是带有“戏说”成分的，应慎用，可多采用一些纪录片、专题片和宣传片等。2.目的性。史料是为课堂教学服务的，所以史料的选择应有利于突破重、难点和解决疑点。如：七上第20

8、课《北方民族大融合》。正确认识民族大融合的含义是本课