运用史料教学 活化历史课堂

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1、运用史料教学活化历史课堂荣成市第二中学    王红丽    2011年7月21日10:23刘永进于11-7-2110:46推荐寻找课程资源并不难，难的是如何恰到好处的利用。王老师的设计给了我们很好的启示。 梁启超在其《中国历史研究法》中说：“史料为史之组织细胞，史料不具或不确，则无复史可言。”史料是研究历史和从事历史教学的前提和基础。恰当的史料选择有助于突破历史教科书编纂的局限性，最大限度的还原历史本来的面目。尤其在《战争与和平》这一选修模块的教学中恰当地运用一定的图片、文字、数字等史料，更利于引

2、导学生进行历史反思，增强学生的社会责任感、使命感，进一步培养学生以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神。下面以人教版选修三第8课《世界反法西斯战争的胜利的影响》一课为例，浅谈如何利用史料教学，活化历史课堂。【导入新课】   展示图片：   胜利者的世界          失败者的世界          幸存者的世界  —纽约时代广场庆祝胜利的人群  —毁于战火的科隆城     —走过布满尸体集中营的儿童【图片说明】胜利者的世界──《时代广场的胜利日》美国《生活》杂志摄影师阿尔弗雷德·艾森施

3、泰特拍下的一幕：在1945年二战结束的大背景下，在纽约时代广场庆祝人群的大场面下，一位海军士兵和一位护士小姐当街拥吻。作者由此非常微妙的传递出了胜利的喜悦，以及在战争胜利的喜悦之下，人性的大纯大美。失败者的世界──毁于战火的科隆城第二次世界大战后期，德国遭到盟军大规模轰炸，很多城市遭到毁灭性破坏。图为1945年初遭到轰炸之后的科隆城。在1945年2月科隆被美军占领之前，英国皇家空军对该城进行了100多次轰炸，基本将该城夷为平地，只有著名的科隆教堂矗立在废墟之中。这是德国天主教会通过罗马教会向盟军交

4、涉的结果，尽管如此，该教堂还是遭到了10余枚炸弹的破坏。幸存者的世界──走过布满尸体集中营的儿童第二次世界大战中，法西斯国家犯下了令人发指的罪行。图为英国著名摄影记者乔治·罗杰在1945年德国贝尔森集中营拍摄的著名摄影作品。尸体的恶臭和恐怖以及它昭示的内涵，出现在一幅非常奇怪的平静画面中：一个小孩正经过尸骨遍地的集中营地，强烈的阳光把他的脸和道路照得惨白刺眼，背景中的树林却显得出奇的宁静。第二次世界大战是人类历史上惊心动魄的一幕。当战争的硝烟逐渐散去的时候，当世界沉浸在喜悦与悲伤、希望与绝望、激情

5、与冷漠之中时，一个巨大的历史命题重新摆在人类面前：怎样才能避免这一切历史重演呢？由此导入新课。【讲授新课】一、空前的浩劫展示一：两次世界大战规模比较  第一次世界大战第二次世界大战战争持续时间四年零三个月六年多参战国36国61国参战人口10．5亿17亿作战区域面积400万平方千米2200万平方千米动员武装力量7000万人1．1亿人军费开支与薪饷开支比例1∶13∶1伤亡人数2000万人受伤，900万人战死伤亡9000余万，死亡5500万经济损失战争费用1805亿美元，间接费用1516亿美元直接军费1

6、.1万亿美元，参战国物资损失4万亿美元 【设计意图】通过具体的数字让学生认识二战规模之大、范围之广、损失之惨重、伤亡之重大、破坏之空前展示二：“纳粹残杀犹太人”和“南京大屠杀”      “死亡工厂”—奥斯威辛集中营、集中营堆放的头发和用头发编织成的地毯   南京大大屠杀                     细菌战实战演习                  南京市民的头颅【图片说明】 1.奥斯威辛集中营奥斯威辛集中营位于波兰南部，是第二次世界大战中德国法西斯在欧洲建立的最大的集中营之一，第二次

7、世界大战期间，德国纳粹共屠杀了约600万犹太人，相当于现在以色列全国人口总数。也占据了二战死亡人数的十分之一。奥斯威辛集中营是希特勒实施犹太种族灭绝计划重要之地。据记载，奥斯威辛集中营曾创造过每天毒死6000人的纪录。在奥斯威辛被毒气屠杀的达200万人之多。遇难者的随身财物被劫掠一空，就连死者身上的牙齿、头发及至皮肤都不放过，如用受难者的人皮做手套和灯罩、把死者假牙上镶的金子熔化后存入德国国家银行，用头发制成毛毯，用油脂制作肥皂。为使后人永世不忘这一段血腥的历史，并使其永不再现，1947年7月2日

8、，波兰议会通过一项法案，把奥斯威辛集中营改为殉难者纪念馆，1979年被列入世界遗产名录。2.南京大屠杀1937年12月13日，是南京人心中永远的痛。1937年12月13日，侵华日军在中国南京制造了惨绝人寰的南京大屠杀，30万中国平民和解除了武装的军人惨遭杀害。周恩来总理说过：“可以原谅，但是不可以忘却。”                               【设计意图】通过图片及文字说明，让学生认识在这次战争中，法西斯屠杀无辜平民，毁灭人类文明的残暴本性，加深学生对侵略战争