化学人教版九年级下册第十单元复习

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1、酸、碱的化学性质教学目标：1．加深对酸和碱的主要性质的认识。2．通过实验解释生活的一些现象。教学重点：酸和碱的化学性质。教学难点：探究酸和碱的化学性质过程中的实验操作步骤。教学方法翻转课堂实验探究多媒体教学课时:1课时课前任务：完成下列任务单《初三化学第十单元酸和碱》自主学习任务单班级姓名一、学习指南1．课题名称：人教版九年级化学复习——酸和碱2．达成目标：通过阅读教材，完成《酸和碱》的思维导图，复习酸碱指示剂、常见的酸、浓硫酸的性质和稀释、酸的化学性质、常见的碱、碱的化学性质、中和反应、溶液的酸碱度的表示和测定。3．课堂学习形式预告：任务单展示→课前检测→分组

2、实验→协作讨论完成作业→展示→评价4．视频链接地址：二、学习任务通过观看视频和阅读教材，请同学们发挥想象，画出思维导图，整理《酸和碱》的知识点三、困惑与建议教学过程一、展示部分学生的思维导图二、完成课前检测课前检测1、硫酸具有较强的腐蚀性，因此在稀释和使用时要特别小心。以下是稀释浓硫酸的操作，其中规范的是（）。A．把水倒入浓硫酸中B．把浓硫酸迅速倒入盛有水的烧杯中C．为了防止手沾到浓硫酸，稀释时不要搅动D．把浓硫酸沿着烧杯内壁慢慢注入水中，并不断搅拌2、下列关于盐酸的用途中，不能用稀硫酸代替的是（）。A．制氢气B．除铁锈C．制取二氧化碳D．溶解氧化铜3、下列各组

3、中的物质俗名、化学名称和化学式对应关系正确的是（）。A．熟石灰、氧化钙、CaOB．纯碱、氢氧化钠、NaOHC．石灰水、氢氧化钙、Ca(OH)2D．烧碱、氢氧化钠、NaOH4、下列物质溶于水时，发生了化合反应并放热的是（）。A．烧碱B．浓硫酸C．生石灰D．食盐5、物质的性质决定其保存方法。固体氢氧化钠具有以下性质：①白色固体②有腐蚀性③易吸收水分④能与空气中的二氧化碳反应。由此可知，氢氧化钠固体必须密封保存的主要原因是()。A．①②B．②③C．①③D．③④6、下列溶液暴露在空气中，因发生化学变化而使溶液质量增大的是（）。A．浓氢氧化钠溶液B．浓盐酸C．浓硫酸D．饱

4、和食盐水7、下列物质能够反应，且没有明显现象的是（）。A．Na2CO3溶液加入澄清石灰水中B．Fe2O3加入NaOH溶液中C．稀HCl滴入Ba(OH)2溶液中D．CO2通入澄清石灰水中8、下图分别与相应的操作过程相对应，其中正确的是（）。A．向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中不断加入硝酸钾晶体（不考虑温度变化）B．将镁片和锌片（均足量）分别和等质量、等溶质质量分数的稀硫酸混合C．向pH=10的氢氧化钙溶液中不断加水稀释D．向硫酸铜溶液中加入过量的氢氧化钠溶液9、下列各组括号内除杂质的方法或试剂错误的是（）。A．Cu粉中混有铁粉（用磁铁吸引）B．NaNO3溶液中混有N

5、aCl（AgNO3溶液）C．C粉中混有CuO（稀硫酸）D．CaO中混有CaCO3（稀盐酸）10、已知氯化银（白色）、碳酸银（白色）、碳酸钙（白色）、氢氧化铜（蓝色）都难溶于水。下列溶液分别跟氯化铜溶液、稀盐酸、碳酸钠溶液反应，并产生不同现象的是A．NaOHB．硫酸C．AgNO3D．Ca(OH)2三、合作探究　达成目标课堂探究1、生锈的铁钉放入足量的稀盐酸中，片刻后观察到，反应的化学方程式为；反应一段时间以后，又能观察到的现象是，反应的化学方程式为。2、阅读下列材料并回答问题：材料一：通常食醋中约含有3%—5%的醋酸。醋酸在温度低于16.7℃时是一种无色晶体，易溶

6、于水，具有酸的通性。材料二：钙是人体中的一种必需元素，人们每天必须摄入一定量的钙。动物骨头中含有磷酸钙，但是磷酸钙难以溶于水，却能跟酸反应生成可溶性的含钙化合物。（1）在10℃时，醋酸的状态是；（2）生活中能否用铝制品来盛放食醋？原因是什么？（3）人们在熬骨头汤时，常常会加入少量食醋，你认为这样做的理由是什么？3、“五一”劳动节，小军给妈妈帮厨，发现一瓶没有标签的无色液体，小军问妈妈这是什么物质，小军妈妈要他猜一猜。假如你是小军，你认为该无色液体会是。（1）小军打开瓶盖闻了闻，初步判断为白醋。请问小军是利用了白醋的（填“物理”或“化学”）性质作出的判断。（2）为

7、进一步判断该液体是否为白醋，小军又进行了以下实验。取少量该液体放入玻璃杯中，加入适量小苏打粉末（碳酸氢钠），观察，有气泡产生，说明该液体中含有性（填“酸”、“碱”、“中”）物质。（3）请你再设计一个简单实验，说明该液体的酸碱性（参照小军的实验方案，要求有简单的实验操作过程和现象，并得出结论）。。4、化学实验室有一瓶放置很久的生石灰，现已分装在桌上的广口瓶中，请小组讨论并设计实验探究该生石灰中含有哪些物质？【猜想与假设】猜想Ⅰ：；猜想Ⅱ：；猜想Ⅲ：；……【活动与探究】实验：【结论与反思】。【拓展应用】。课后作业基础训练第十单元检测题。教学反思___________

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