上课教案-肾小球的滤过

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1、2015年全国中等职业学校医药卫生类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛教学设计方案设计内容肾小球的滤过作用任教课程生理学基础8教学内容第八单元肾的排泄第二节尿的生成过程—（—）肾小球的滤过作用授课专业护理授课班级2014级护理2班学生人数50人授课类型理论课学时安排1课时授课时间2015年6月23日使用教材《生理学基础》（第三版高等教育出版社古天明）一、教案设计思想本次课教学设计旨在通过创设新颖的教学情境，激发学生的学习兴趣；通过生动的图片及动画演示，提高学生的观察能力；通过案例、讨论等环节，将多种教学方法巧妙

2、地进行结合，相互补充，相互渗透，给学生营造出活泼、积极的课堂气氛，让学生愉快主动地参与学习，自主积极地接受知识，顺利达成教学目标。二、学情分析授课班级为2014级护理2班，班级人数51人，女生46人，男生5人。其中汉族20人、维吾尔族27人、蒙古族4人。授课时间为一年级第二学期，学生已经学习了相关的肾脏解剖学知识，具备了一定的理论基础。学生年龄多在16～18岁之间，思维比较活跃，好奇心较强，活泼好动，喜欢轻松的教学方式，但由于年龄偏小，学习自主性不高，且民族学生占一半以上，语言表达能力有限，和汉族学生仍存在一定差距。三

3、、教学目的及要求知识目标：1.掌握肾小球滤过的动力———有效滤过压2.熟悉衡量肾小球滤过的指标——肾小球滤过率3.了解肾小球滤过的结构基础——滤过膜能力目标：1.通过观看原尿的生成的动画，培养学生的观察能力和分析能力。2.联系所学理论，分析尿常规报告单，培养学生运用所学知识解释解决临床问题的能力。素质目标：通过分组讨论等活动形式，强化学生团队协作和合作意识。四、教学重点和难点8教学重点：滤过膜的通透性、有效滤过压、肾小球滤过率教学难点：有效滤过压五、教学方法多媒体教学法、案例教学法、问题式教学法、讨论教学法六、教学环境

4、设计及资源准备多媒体教室、教材、案例、图片、动画、正常和异常的尿常规化验单、500ml的矿泉水瓶等。七、教学过程及时间分配（45分钟）教学步骤与内容教师活动（含教学方法）设计思路【学生课前任务】1.复习泌尿系统的组成、肾脏的结构。2.收集尿常规报告单。3.课前将全班分为5组，以便在课堂上进行案例讨论。上次课已布置课前任务。通过课前任务，使学生提前熟悉肾脏的结构，为案例讨论提供病例。【导入新课】（4分钟）排泄：是机体将物质代谢过程中所产生的代谢终产物及过剩的或不需要的物质，经血液循环由排泄器官排出体外的过程。人体排泄途径

5、及排泄物排泄途径排泄物肾水、尿素、肌酐、盐类、药物、毒物和色素等肺CO2、水、挥发性物质等皮肤及汗腺水、盐类、少量尿素等消化管钙、镁、铁、磷等无机盐，胆色素、毒物等肾排出的物质种类多，数量大，是人体最重要的排泄器官。肾脏的主要功能是泌尿。通过泌尿实现肾的排泄功能，最终调节体内水、电解质及酸碱平衡，以维持内环境的相对稳定。当泌尿功能障碍时，将会导致代谢产物不能排出，临床上称为肾功能不全，严重时出现尿毒症。1.讲述“河北承德两姐弟同患尿毒症，痛心父亲自建透析室”的新闻故事。2.提出问题：尿毒症的病人为什么在肾移植手术前必须

6、进行透析，其作用是什么？通过新闻故事，创设情境，启发学生思考肾脏病变对人体的影响有多大，从而引出排泄的概念，引导学生分析肾是最主要排泄器官的原因，从而明白两姐弟进行透析的原因。8教学步骤与内容教师活动（含教学方法）设计思路【知识回顾】（3分钟）泌尿系统的组成肾的结构—肾单位是肾的基本结构和功能单位肾小球肾小体肾小囊肾单位近曲小管髓袢肾小管远曲小管1.提问：①泌尿系统由哪些器官组成?②说出肾单位的结构。2.利用多媒体展示泌尿系统和肾单位结构图模式图，指导学生逐一说出名称。对学生课前任务的完成情况进行检查和评价，为新课的顺

7、利讲授进行铺垫。【新课教学】（35分钟）肾小球的滤过肾小管和集合管的重吸收肾小管和集合管的分泌尿的生成过程1.提出疑问：人体通过肾脏的泌尿功能排出代谢产物，那肾脏是如何产生尿液的呢？2.多媒体图片展示尿的生成过程示意图，引导学生观察第一步过程产生的液体是什么。引起学生对尿的生成过程的思考。引导学生看图进行观察。8教学步骤与内容教师活动（含教学方法）设计思路教学内容——肾小球的滤过（动画演示）（一）滤过的结构基础—滤过膜1.滤过膜的结构肾小球毛细血管内皮细胞构成基膜肾小囊脏层上皮细胞2.滤过膜的通透性（动画演示）3.动画

8、演示肾小球滤过示意图，引导学生观察通过滤过作用，血液中的哪些成分进入肾小囊形成原尿了。4.进一步将此现象引入生活，生活中存在哪些滤过现象？滤过作用的发生需要什么条件？从而引出滤过需要的结构基础—滤过膜。5.通过图片展示和板书绘图，讲解滤过膜的结构。6.动画演示滤过膜的通透性，引导学生观察经过滤过膜的屏障作用，血液和原尿成分的区别。