2019年六年级数学下册 11.5《探索三角形全等的条件》学案(第2课时) 鲁教版五四制

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1、2019年六年级数学下册11.5《探索三角形全等的条件》学案(第2课时)鲁教版五四制学习目标(请认真阅读学习目标,以了解本节课的学习内容)1、经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。2.掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件。3.在探索三角形全等条件及其运用的过程中,能够进行有条理的思考并进行简单的推理。知识链接1._______________________________________叫全等三角形。2.全等三角形的对应边,对应角ABCDE3、如图,在四边形中,,,E为AC上的点,试判断:(1)图中有哪些三角形全等?请说明理由;(2)图中有哪些角相

2、等?友情提示:本题中的隐含条件是回思:本题中用到的知识点是探究新知(要求:仔细操作,认真思考,你会获得很多知识喔!加油)如果已知一个三角形的两角及一边,那么有几种可能的情况呢?每种情况下得到的三角形都全等吗?这节课我们就来探究一下。1、给定两角一夹边画三角形,两三角形是否全等?按照下面给出的步骤画在白纸上①画出一个60°的角∠AOB②在边OB上截取OC=3厘米③以C为顶点,OC为一边,作∠OCD=80°,交OA边于点D。将你画出的三角形剪下来,与同伴画的全等吗?如果两个三角形________________________,那么这两个三角形全等.简写成“角边角”或“ASA”.由此得出

3、:(2)如果给定两角及一角的对边画三角形,两三角形是否全等?ABCA11B1C1如图,∠B=∠B1=60°,∠C=∠C1=45°AC=A1C1=4厘米.那么这两个三角形全等吗?你能不能用你学过的知识解决呢?能否转化为第1题中的条件呢?可以小组讨论完成。若将上题中的条件“AC=A1C1=4厘米”改为“AB=A1B1=4厘米”其它条件不变,结论还成立吗?(2)如果两个三角形_______________________, 那么这两个三角形全等.简写成“”或“”。简写为“角角边”或AAS。由此得出:DEF回思:到目前为止,说明两个三角形全等有种方法,分别是ABC巩固新知如右图,在△ABC与

4、△DEF中①若AB=DE,∠A=∠D,∠B=∠E,则△ABC与△DEF全等的理由是②若AB=DE,∠A=∠D,∠C=∠F,则△ABC与△DEF全等的理由是③若∠A=∠D,∠B=∠E,BC=DF,则△ABC与△DEF全等吗?为什么?自我尝试:OACBD1、如图,O是AB的中点,CD交AB于点O,∠A=∠B,△AOC与△BOD全等吗?为什么?解:△AOC≌△BOD∵O是AB的中点__________________________∴∵在△AOC与△BOD中___________________________________________________________________

5、_____(对顶角相等)∴△AOC≌△BOD(   )友情提示:在说明两个三角形全等时,我们可以先在已知中找条件,条件不足时,要对照图形寻找隐含条件。ACBD运用新知(检查一下你对新知识的掌握情况,要仔细审题呀!相信你会很棒!)1、如图,已知∠CAB=∠DAB,∠ACB=∠ADB,则△CAB△DAB,理由是,ABDEFC隐含条件是2、如图,∠A=∠E,AB=EF,(请再添一条件),则△CAB≌△DEF,理由是ACBOD3.如图,AC,BD相交于点O,OA=OD,∠B=∠C,△AOB与△DOC全等吗?为什么?ABCDE4、如图,AB=AC,∠B=∠C,△ABE≌△ACD吗?为什么?回思

6、:1、第3题的隐含条件是,第4题的隐含条件是2、已知两角,找夹边,这两个三角形全等的依据是____________;已知两角,找任一角的对边,这两个三角形全等的依据是_____________。12ACBD反馈练习1.如图AD⊥BC,垂足为D,∠1=∠2,那么△ABD与△ACD是否全等?为什么?AFCEDB2、已知:如图,在△ABC和△DEF中,AC=DF,AC∥DF,∠A=∠D.能否判断△ABC≌△DEF?为什么?回思:1、第1题用到的三角形全等的方法是,隐含条件是2、第2题用到的新知识是,用到的旧知识是ABMCDN能力提升:如图,点A,B,C,D在同一条直线上,AC=BD,AM∥

7、CN,BM∥DN.那么AM与CN相等吗?为什么?回顾反思(通过本节课的学习,你肯定收获了很多。那你就快速动笔吧!)1.说明两个三角形全等的方法有2.说明两个三角形全等,题中经常会用到的隐含条件是3.“全等三角形的对应边相等”是说明两条线段的方法之一。说明两条线段相等,只要说明他们分别所在的就可以了。4、你在学习习惯方面还存在哪些不足?对本节课的知识还存在哪些小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页

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