语文人教版三年级下册30西门豹 陈思琪

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1、《西门豹》教学设计第一课时教学目标：1、初读课文，学习本课生字新词。2、了解文章大意，理清文章顺序。教学重点：学习本课生字新词。教学难点：总结文章的主要内容。教具准备：教学课件。教学时数：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话导入：师：同学们，谁平时很喜欢听看历史故事？今天我们一起来学习一个历史故事，故事的主人公是西门豹。2、板书课题：看老师板书课题，提示：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。“豹”字要注意它的部首的写法。齐读课题。3、质疑：师：读了课题，你知道了什么？你还想知道些什么？（真会问、问得好、真会动脑筋……）4、小结：你们真会动脑筋，这几个同学想

2、知道的一定也是大家想知道的，通过这节课的学习，大家一定会得到初步的答案。二、交代目标、有所遵循：1、师：我们这节课有两项学习任务，第一：通过初读课文，学会本课的生字新词。第二：还要了解文章的大意，理清文章的顺序。一会儿我们就来比一比谁学习得最好，收获最大！2、过渡：西门豹身上究竟发生了一件什么事呢？让我们一起走进课文。三、初读课文，整体感知1、大家小声读课文，要把字音读准确、把句子读通顺。（落实要求）2、老师请同学分自然段读课文，（指名）其他同学仔细听，看看谁能声音洪亮地读准字音、读通句子？（展示自我，增强自信。）3、评价：细心的同学谁来说说谁读得最好？你觉得怎么好？谁给他们提提建议？（学

3、会欣赏别人，取长补短。）4、小结：你们读的很好，听的也很认真、仔细！接下来我们就一起来研究本课的生字。四、学习生词、扫清障碍：（1）研究字音（出示）①自己小声读读这些字，看看哪几个词容易出错？官绅灌溉扑腾逼迫跪下姓名睁眼渠道干旱徒弟淌血催一催娶媳妇提心吊胆②有几个词需要特别注意？（生说：我觉得……需要特别注意）同学们观察很细心，老师也觉得这几个词不好读，出示：扑腾催一催渠道谁来读一读？谁再来读一读？请大家跟他读。开火车读所有的词。本课还有一个词需要特别注意：淹没。谁来读一读？你读的很准确，它还有一个读音谁知道？你能组个词吗？（没有没事）③小结：字音我们读得很准，下面我们一起研究生字的字形。

4、（2）研究字形：（出示）官旱吊（上下结构）姓睁跪淹徒腾催（左右结构）逼（半包围）①大家仔细观察这两行字的结构有什么规律？②下面我们在分行研究，看看每个字的之间结构有什么特点？怎么写好看？官：上宽下窄旱、吊：上小下大姓睁跪：左低右高淹徒腾催：左右一样高逼：右上横和左点一边高、口是扁口。③范写：这些字中有3个字不好写，咱们一起练写。出示易错字：官、跪、腾。师：大家继续观察：这3个字，哪些笔画应该特别注意？官：竖出头跪：右下是横折钩、竖弯钩腾：注意右上的笔画④学生临写，评价。⑤给一分钟的时间，看看谁有好办法把其它的字形记住。过渡：我们研究了字形，现在来研究字、词义。（3）研究字、词义。①出示句子

5、。②读句子、说词义，说说你是怎么知道这个词的意思的？③再读句子。A、提心吊胆：那些官绅提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”词义：形容十分担心或害怕。B、面如土色：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。词义：脸色呈灰白色。形容惊恐之极。C、灌溉：庄稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。词义：把水输送到田里。（4）小结：刚才我们合作学习了本课的生字新词，大家学习得很好。现在我们把这些生词放回到课文中去，看看谁字音读得最准确。五、再读课文，了解内容，理清顺序1、指名读课文（文章有几个部分就指几个人），了解内容。①老师请3名同学

6、再读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了一件什么事？你读：1——9段你读：10——15段你读：16段②大家快速默读，用笔圈一圈事件的六要素：投影出示——时间、人物、地点、起因、经过、结果。③看着提示，同位交流：（教师提示：注意概括时要抓住事件的主干）时间：（战国）时期；地点：（漳河边上的邺）人物：（西门豹）起因：这里田地（荒芜），人烟（稀少），魏王派（西门豹）去（管理）。经过：（西门豹）通过（调查），终于发现了（这里贫穷的原因），随后他（利用自己的智慧，巧施妙计），从而（破除了迷信）。结果：他发动百姓（开凿渠道，灌溉庄稼）。④全班交流。⑤出示正确答案：找一名学生读读，学生将关键词记录在书

7、的课题上边。（战国）时期，（漳河）边上有个地方叫（邺）。这里（田地荒芜、人烟稀少）。魏王派（西门豹）去管理这个地方。（西门豹）通过调查，终于发现了这里（贫穷的原因），随后他（利用自己的聪明智慧，巧施妙计）从而破除了迷信，最后他发动百姓（开凿渠道），使得庄稼（得到灌溉），年年（都有好收成）。⑥小结：这是一个多有意思的故事啊！2、理清顺序。师：西门豹治理邺这个地方时，作者是按照怎样的顺序介绍了他的事迹呢？（1）同桌讨论：（2