21 乡下人家

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1、《乡下人家》第二课时教案教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。2、理解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。3、了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。教学重点：引导学生读文章想画面，感受乡村生活的美好。教学难点：1、从平凡的事物、普通的场面体会乡村的美好。2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。教学准备：课件教学过程:一、谈话导入1．师：这节课我们继续学习《乡下人家》，齐读课题。（板书：乡下人家）2．师：在乡下，瓜藤、鸡、鸭、鲜花，是最常见不过的事物了，这节课我们将继续跟随作者陈醉云走

2、进乡下人家，感受乡下人家“不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景！”学生接。二、分段学习全文师：上节课我们把文章各段描绘的图画，都取了一个名字，这节课我们把这些图画再来仔细品赏，去体会它的独特、迷人。（一）瓜藤攀檐图过渡：在屋前，是一幅瓜藤攀檐图1、自由读课文第一自然段，看看这是怎样一道独特、迷人的风景。学生交流：2、课件出示句子青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。师：齐读并想象画面。2、悟情。师：女生读这句中描写瓜藤的部分，男生读剩下的部分，合作读一遍。想一想，在这里“别

3、有风趣的装饰”指的是什么呢？师：是呀，就是这些青、红的瓜、碧绿的藤和叶给小屋带来了别样的风味。显然比那威严的石狮子和庄严的大旗杆可爱多了。提问：为什么又写到大城市里的石狮子和旗杆呢？（对比）这样写的好处是什么？师：作者拿石狮子和大旗杆这种景色跟乡下人家屋前搭的瓜架，作对比，强烈地表现了自己对屋前瓜藤的喜爱之情。过渡：在城市里每家每户都有瓜藤吗？所以说：（引读）瓜藤攀檐，是一道独特、迷人的风景。让我们齐读这个句子吧。3．小结：瓜藤攀檐，是一道独特、迷人的风景。（板书：瓜架）（二）鲜花轮绽图过渡：在屋前的场地上，还有一幅鲜花顺序开放图。1．课件出示句子。有些人家

4、，还在门前的场地上种几株花，有芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。师：齐读，想象画面。师：为什么是依着时令，顺序开放呢？我们先来了解一下这些花的小知识吧！过渡：一年中每月都有花开放，我们来欣赏不同时节的鲜花。（课件展示）3、悟情。师：从春到冬，在这场地上都有鲜花盛开，乡下人家用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活。可见，乡下人家对生活的热爱。咱们也把对生活的热爱读出来吧！3．小结：师：城市里每家都能像这样种上不同时令的鲜花吗？所以说，（引读）鲜花依着时令，顺序开放，是一道独特、迷人的风景。（

5、板书：鲜花）（三）雨后春笋图过渡：屋后有竹，春雨过后，我们见到了春笋。1．课件出示句子，图。师：齐读，想象画面。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。2、悟情。师：这句话中哪个字用得好？“探”用得好。师：“探”字采用了什么手法？（拟人）一个“探”字，作者就把小竹笋写活了，把它当作一个个活泼可爱的小孩子，表达作者什么样的心情呢？（作者对乡村生活的热爱）他对农村生活的热爱之情，请同学们带着对小竹笋的喜爱之情来读这个句子。师：你们就是这可爱的小竹笋呀，经过了一个漫长的冬天，春天来了，小竹笋，你“探出头来”想干什么呀？（指名说）那就

6、请你来当这可爱的小竹笋读读这个句子吧。师：小竹笋，你又探出来头想干什么呀？你的好奇心好强喔，那请你也来读读吧！（指名读）3．表演：春笋，在春雨的滋润下，成群地探出头来，现在你们就都是春笋了，探出你们的头，让我们感受一下，春天的勃勃生机与独特。（分组、分男女生表演）2．小结。师：刚刚同学们的表现说明了。（引读）雨后春笋探出头，是一道独特、迷人的风景。（板书：春笋）（四）鸡鸭觅食图过渡：从房前屋后走过，肯定会瞧见一群鸡。们在干什么呢？齐读，想象画面。A鸡觅食1．④从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地

7、上大踏步地走来走去。（小组读）2．悟情师：那只大雄鸡，他大踏步地走来走去想干什么呀？师：是呀，鸡妈妈率领着小鸡在觅食，雄鸡又保护着它们（齐读）“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，作者写出了浓厚的人情味。多幸福的一家啊！让我们一起再来感受一下这幸福的一家，再来读读这句！过渡：我们去河边看看那些可爱的小鸭吧！B．鸭觅食1．示句在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。师：边读，边想象画面。3．悟情

8、鸭子不怕在石头上用木棍敲打发出“啪啪”的响声洗衣的妇