体育论文：中学健美操选项教学中教师语言的运用

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1、中学健美操选项教学中教师语言的运用摘要：健美操的教学中，教师语言的运用有很强的艺术性，除了应遵循教学中的普遍规律外，在讲解、口令、说话方式等各方面都有其独有的特点和技巧，教师若能运用得当就能达到更好的课堂效果。关键词：健美操教学语言新课程标准改革以来，很多学校开设了健美操选项教学班。根据健美操的项目的特点来看，教学中教师的语言显得尤其重要，它包括了讲解、口令、组织、引导、激励等，是能否上好一堂健美操课的关键。教师的语言反映着教师的思想和理念，甚至可以说教师对语言的驾驭和运用透露着教师的经验与能力，也直接影响到教学的效果。本人通过对中学健美操选项教学，总结了一些健美操课语言运用的一些经验，重

2、点从下面几个方面来谈：1．讲解1．1讲解用语规范健美操种类很多，动作也千变万化丰富多彩，每一个套路，每一段组合，每一拍动作都需要教师亲自讲解描述，学生才能完全理解掌握每一个动作细节。包括动作部位、方位、运动形式、结束动作等等。所以首先要求教师讲解语言要准确、规范，多用健美操的专业术语，例如：屈、伸、摆、绕、踢、蹬、由、经、成、接等等。学生在学习中逐步掌握和运用这些术语，能提高学生学习动作的效率和能力。1．2讲解语言力求精练讲解除了规范之外，还需要简洁精炼。对了学生已经掌握的步伐和动作，和比较简单的动作就不用详细讲解，直接用名称代替，或者直接示范更直观。例如：在大众健美操一级中学过的基本步伐

3、，在学习二级第一段的时候，就可以用两个v字步接交叉步再接左右各一次并步，这样就很清晰简练。而且我认为边讲解边示范的效果也非常好，运用的恰倒好处也能减少很多冗长的描述。总地来说，健美操也就是精讲多练的原则，讲究讲解效率，避免讲解用时过长。有的老师一个动作描述比划了很久，学生也不明白，这样是不行的。我认为即使是新授课，练习和讲解的比例也要大于3：1，尽量提高学生练习的密度，增加运动量。2．口令健美操是节奏感很强的体育项目，口令是健美操教学中的一大特色，是健美操学习中必不可少的要素。口令基本形式就是以节拍为单位的8拍，可以代替音乐来表示健美操的节奏。口令的运用也有很多技巧：2．1口令的快慢可以根

4、据学生的熟练程度来调整。在教授新动作的时候，就比较慢，特别是难点动作可以放慢速度，在此拍上拖音，并加大音量，起强调作用。2．2在口令中插入简单的语言，可以起到提示作用，保证了练习的连续性。2．2．1对接下来动作的提示在学习新内容的时候，学生的动作还没有达到自动化程度，往往会不记得下一个动作是什么，教师就可以在这个动作即将开始的时候提示学生。比如：1，2，3，4，5，6，开合跳。2．2．2对动作规格的提示当发现学生的动作质量不符合要求，这个时候没有必要停下，可以把对动作的要求融入口令中，例如：1，2，3，4，手臂伸直，2，2，3，4，抬头看前面。2．2．3对练习要求的提示在练习中，教师以可以

5、通过口令把意图和要求传达给学生。例如：再来一遍，反方向，向后转等，都可以插入口令中。要注意，插入的话要要简短，最好在4拍内完成，长了就失去了意义，容易把节奏打乱。而且插入的话也要有节奏感，说完以后又能回到下一个八拍的口令中去。另外，在音乐伴奏的时候，口令也能起到辅助作用。比如动作开始前，可以为学生数拍子4，3，2，1，提示学生开始。在每个八拍的头两拍可以提示，12，22，32，42，以控制学生节奏，培养他们对乐感和节奏感的增加。3．语言要富有时代性。健美操属于新兴体育项目，是青春活力的象征。教师的教学语言要有时代气息，说话语气轻快活跃，口令响亮有感召力，充满朝气。教学中可以用一些比较时尚新

6、兴的词语，或者适当用英文教学，如one，two，three，four，ok，good，goon,，comeon,single，double等，还可以把基本步伐的英文教给学生，在课堂上使用，也是很好的，如一字步Easy-Walk，并步Steptouch，曼步Mambo等。4．语言生动形象，善于生活化和情境化。要想教学效果好，不得不提到学生的学习兴趣。尤其在中学健美操教学中，教师要利用自身的语言艺术和巧妙的组织形式来提高学生的学习兴趣。因此，教师用语有时候也可以不局限于规范用语，可根据情况发挥想象，让语言变得生动有趣。例如，学习点跳（小马跳），可以把学生都比喻成几十只小马或者小兔；屈臂提拉的动

7、作，比喻成“打气”；学生也把向侧单腿小跳称为“飞”，还例如在学习搏击健美操的时候，我把学生面对面练习说成拳击竞技台，这让学生都摩拳擦掌，跃跃欲试。这些生动的语言组织，成了课堂必不可少的佐料，让课堂充满了欢声笑语，大大增加了学习气氛和学生的学习兴趣。5．语言设计上要注意与学生的互动性。教学是双边活动，是以学生为主体，不是教师的独角戏，所以教师的语言设计要注意给学生留空间，注意与学生的互动和交流，并经常设计一些提问，引导学生