五年级上册 黄果树瀑布 教学设计

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1、黄果树瀑布备课时间：教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文2、学会8个生字，能联系文中语句或查字典理解词意，掌握田字格中的6个生字。3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点：1、反复朗读文中打比方的句子，感受瀑布的形态和声响的特点。2、体会用者游览的感受。教学难点：借助具体语文材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学方法：1、以合作学习为主，加强感情朗读指导。2、图文结合，感悟，理

2、解。教具准备：挂图、录音机、朗读带课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字词，初读全文，精读第一自然段。课时目标：1、学会生字词，联系上下文或查字典理解词意。2、读懂、读通全文，感知课文大意，了解课文的主要内容。3、精读第一自然段，体会为什么把黄果树瀑布称为“大自然的杰作。”教学进程：一、导入揭题。1、同学们，我曾经读过李白的一首写瀑布的诗，大家还记得吗？指名背诵《望庐山瀑布》。今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？（板书课题：6、黄果树瀑布）2、课前布置学生搜集黄果树瀑布的相关资料，汇报交流。3、下悬念，进入新课为什么作者把黄果树瀑布称

3、为“大自然的杰作”？真的来到黄果树瀑布景区，身临其境看到瀑布的雄姿，听到它的瀑布声，会有什么样的感受。二、初读课文1、提出自学要求（1）自由轻声读课文，注意读准生字的字音，读通读顺课文。（2）读读下面的词语，联系上下文或查字典，弄懂他们的意思。杰作喧嚣聆听訇然谛听2、学生自学，教师巡视，适时辅导、点拨。3、检查自学情况（1）读生字，注意读准字音。（2）学生试说词语的意思。4、指名试读课文，并引导学生进行评议。5、默读课文，边读边思考，你已经读明白了些什么？6、浏览课文，边读边思索：文章的哪些地方你读不明白？三、精读第一自然段。1、齐读思考“杰作

4、”是什么意思？2、让学生在理解“杰作”一词的基础上说说这句话的意思，指导读出赞叹的语气。3、再次出示挂图，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。四、写字指导1、提示生字描红的注意点：“嘶、撩、聆、挟、掩、谛”都是左右结构，而且都是左窄右宽或左小右大的组合形式。“嚣”是上中下结构，中间是“页”2、学生用钢笔描红、临写7个生字。五、布置作业1、朗读课文。2、搜集有关描写瀑布的课外美文。第二课时教学内容：指导精读课文第二段。课时目标：感悟黄果树瀑布的壮观景象和游览黄果树瀑布的感受。教学进程：一、检查复习用赞叹的语气读第一自然段。二、精读二至四自然段。

5、1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写什么？2、讨论、交流自然段段意。3、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“—”划下来。出示黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。（小黑板或投影）（1）“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上写下来。”（2）“刚进入黄果树风景区……天地间就只存下一片喧嚣的水声了。”（3）“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。”4、指导学生持复练读这三句，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里？从而体会黄果树瀑布形

6、态的宽及声响的大。（结合板书：声响：大形态：宽）5、大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？6、指名有感情地读自已最喜欢的那一段，并说说为什么。7、听录音进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒金街”情景。三、精读第五自然段。1、指名读课文，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷底有什么感受？2、小组讨论交流。3、指名班级交流（结合板书：感受：舒服）4、听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。5、指导朗读课文，要读出那种舒服、惬意的感受。6、小结段意：写下到谷底的感受。四、精读第六、七自然

7、段。1、轻声读课文，说说哪些句子自已读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。2、着重理解这两句话：（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”3、反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响，使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，对人的身心的陶冶。4、小结段意：写下到谷底的感受。五、精读第八自然段。1、齐读后，简介徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。2、小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。六、作业设计1、摘录文中你认为写得好的语段。2、仿写一处景物，注意写出

8、自己的感受。附板书：形态——宽声响——大17、黄果树瀑布舒服极了感受灌满活力挟来生机