书法论文：搞好写字教学的几项措施

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1、多管齐下育幼苗——搞好写字教学的几项措施　写字教学的目的是培养学生的书写技能，使学生掌握书写技巧，能够正确熟练地写出端正、美观的规范楷体字。铅笔字因其无弹性、难度小、易掌握的特点，成为低年级学生接受写字教育的入门工具，教师要如何才能科学而有效的对低年级学生进行写字教学，教给他们写字的基本知识和方法，激发兴趣，陶冶情操，培养审美能力，继承书法这一传统艺术呢？我根据自己的教学实践，综合从写字教学和低年级学生的心理特点，谈一下自己在写字教学中的一些体验。一、培养学生良好的书写习惯学习习惯是影响学生学习

2、的主要原因之一，一丝不苟、持之以恒的良好习惯和品格的养成对以后的学习和工作起着重大的作用。培根曾经说过，“习惯是一种顽强巨大的力量，它可以主宰人生”。我认为，在启蒙阶段的写字教育中更要注意学生良好书写习惯的培养。在教学中，我主要采取了以下一些方法：①纠正不正确的坐姿、执笔方法和书写字体歪斜的毛病；②加强对学生的心理辅导，克服自卑和自大的心理，增强自信心，树立恒心和耐心；③坚持课堂教学与课外训练、写字教学与各科教学、学校教育与家庭教育相结合。二、保证练习时间，因材施教学生接受知识的能力和完成练习任

3、务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。我校很多学生通过一年来的坚持练习，汉字书写已经发生了明显的变化，形成了自己的特点和风格。而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的

4、水平也随之得到提高。 三、为学生树立一个良好的榜样教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势和握笔的姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和“模仿性”，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学

5、生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。四、培养学生的写字兴趣兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。1．生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。①古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故

6、事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。②能激发民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。③解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学

7、生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。2．形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。①作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。②小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一个“小动物”。③个人竞赛。每个单元都有一次写字

8、比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。3．定期举办作业展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品和在报刊杂志上发表的优秀书法作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。五、教给学生写字的方法和技巧1．基本笔画。每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收